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| 黃益中：期望新課綱改變教育 其實是不可能的 |
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我要批判的不只是現行制度，而是社會各界殷殷期盼的十二年國教課綱。現在社會上，包括教育界，都有一種誤解，雖然不滿於現狀，但若因此把希望完全寄託在一○七年上路的十二年國教（這個課綱的特色就是減少必修科目時數，增加選修特色課程），以為這樣就能翻轉僵化的教育，迎來新世代創意無限的學生，其實是不可能的。
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| 蔡淇華：品格不考 升學率好的學校才受青睞 |
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L真的品格好。當我要求他回答前面那四個「為什麼」時，他在我要求的時間內完成。他不知道的是，「在要求的時間內完成」對十幾年前學生而言是基本品格，但對現在的學生而言常是天方夜譚，因為說話不算話已是常態；一句「我忘了」往往就想擺脫責任。
「品格」聯考不考，升學率好的學校才會受到家長與媒體的青睞，所以師生只需一起蓋「升學的房子」，那棟房子不需要「品格」這種鷹架
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| 母親寫給孩子：我不陪你爽罵制度 而是務實面對 |
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我不會告訴孩子：考試放一邊！分數不重要！因為這麼說非常荒謬可笑、於事無補。
我會告訴孩子：老媽真的沒有能力讓你遠走高飛，更不想只陪著無法從考試逃開的你爽罵制度，這不是我的義務。
我的義務是讓你務實面對「義務教育」；我的責任是讓你知道對自己的學習要盡到責任；在有限的資源裡盡責的爭取自己可以爭取到的資源
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| 體制裡適應不良的學生 成了蔡淇華筆下特別的人 |
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蔡淇華指出，老師、教授教學不能只給學術，還要有能力帶學生探索職涯、連結職場，教他們怎麼用。「為了用而學，知識才會真的有用。十二年國教的精神，就是要情境＋操作，才會有素養。」他強調，讓高成就的孩子教低成就的，並不是拖累，反而讓高成就者學得更好，笑說自己「什麼不會就教什麼」，為了要教就都學會了。不僅如此，學生在學的他也想學，完全把學生當老師崇拜，一點也沒掩飾自己
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| 高職這23科列「產業特殊需求」 免學雜費 |
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教育部國教署長邱乾國說，為鼓勵國中畢業生就讀工業、農業類等看似冷門、卻有人力需求的類科，教育部把農場管理、森林等高職9個學群23科列為「產業特殊需求類科」，除學雜費全免，基北等部分考區針對這些類科，開放弱勢生優先入學。
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| 教部：性平教育 是教孩子尊重了解自己與他人 |
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媽媽盟聚集在教育部門口抗議，要求「不當性平教材退出校園」，與此同時有上百個包括婦女、同志及教育團體則連署呼籲教育部應「落實性別平等教育」。教育部發出聲明，希望透過性平教育營造友善的校園環境，落實「更多認識、不再歧視」的性平教育目標，保障每一位學生的受教權益。
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