文／Natalie .H.
孩子在成長過程中，對自我認知的建立，有一部分是建立在對自己的觀察，但更多時候，是透過與他人的互動來了解自己，例如，如大人誇獎孩子有繪畫天份，孩子聽久了自我肯定也越加牢固，就有可能往藝術的方向去發掘自我潛能；另一方面，若是父母常有意無意的用「負面造句」跟孩子對話，不但損傷親子關係，也會影響孩子的自我認知。
一位親子教養專家曾分享自己與母親的相處經驗，她說，媽媽在她畫畫或看書時常碎碎念：「又要畫畫！這麼喜歡畫畫！換點別的事情做啊！」「又要看這本，妳看不膩喔？」其實媽媽並沒有特別的意思，只是找個話題聊天，但是聽在孩子耳裡，句句是責備，也會讓孩子對自己喜歡的事物產生懷疑，這是華人父母常見的狀況。不要扼殺孩子的自信心，除了要注意溝通模式以外，也可以選擇一些具有正面教育意義的繪本，幫助孩子培養積極的自我認知，本期推薦的相關繪本為《紅色：一枝蠟筆的故事》及《大象艾瑪》。
《紅色：一枝蠟筆的故事》(Red: A Crayon's Story)
一枝藍色的蠟筆被標成了「Red」的標籤，他因此遇到了自我認同危機！他的老師要他跟黃色蠟筆一起玩，試著要把他變成紅色；剪刀幫他把紅色標籤剪掉，讓他可以喘口氣。但他還是覺得很困惑，他就是沒辦法變成紅色呀！不管他再怎麼努力都沒辦法。最後，他的新朋友幫助他突破了盲點，而他才終於發現：他是藍色的！
這本由紐約時報暢銷作者Michael Hall所創作的繪本，鼓勵孩子追尋真正的自我的故事，不管遇到什麼樣的困難和阻礙，也要勇敢面對。喜歡《蠟筆大罷工》或艾瑞卡爾的讀者，你一定也會喜歡這本書！
《我不是故意的》(Horrible Bear!)
熊熊不是故意要弄破小女孩的風箏，可是小女孩還很難過，她對熊熊大叫「你這個大壞熊!!!」 被小女孩這樣一說，熊熊有點生氣了，因為牠又不是故意要把風箏弄破。所以熊熊決定要來當一個名副其實的大壞熊! 牠會怎麼當個稱職的大壞熊呢? 小女孩會不會跟熊熊和好呢? 這將會是一本教導孩子說「對不起」的好書唷
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