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遠在孩子真的能夠閱讀之前，他們必須先相信自己能夠閱讀
當我和孩子一起工作時，我都會尋找可以讓孩子「發光」的方式。我會特別注意安靜的小孩、孤僻的小孩、手永遠都不舉起來的小孩、一直搞破壞的小孩。我從多年的教學經驗中學到，如果孩子能從一開始就在閱讀和寫作上，經歷到立即的成功，那麼他們將會帶著「這個我會」的精神，來參與閱讀和寫作。相反的，如果孩子經歷了多年或好幾個月的挫折和失敗，那麼他們就不可能成為一位成功的閱讀者和寫作者了。成功會帶來更多的成功，而重複的失敗只會讓孩子覺得「這個我不會」。而通常，他們就這樣放棄了。
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九月時，我在一所有非常好的校長和老師的公立學校裡，開始了為期一星期的示範教學。這所學校的孩子大多是西班牙語裔、經濟條件不好、短暫停留的男孩和女孩。
星期一的早晨，我先向這群面對我坐在地板上的一年級學生自我介紹。當我開始說到，我們將在那星期中一起閱讀和寫作時，一個孩子突然脫口而出：「可是，我不會閱讀。」緊接著，「我不會閱讀」的聲音就排山倒海而來。
我感到很驚訝，因為在每一所我工作的學校裡（包括這一所在內），幼兒園老師都非常努力的讓孩子們相信他們可以閱讀──不管他們是否真的熟練閱讀的動作。幼兒園老師一直以來都知道，遠在孩子真的能夠閱讀之前，他們必須先相信自己能夠閱讀。
因為了解到我正面臨危機——如果我想要教這些孩子閱讀，這就是一個危機，我必須馬上贏得他們的信任，並讓他們相信自己可以成為閱讀者。所以，我說：
我是一個魔法師。我保證在這一個星期結束以前，你們每一個人都可以閱讀。我是一個很棒的閱讀老師。從來沒有我不能教他閱讀的孩子。我保證到星期五以前，你們一定都會閱讀。我從不開空頭支票。
他們用不可置信、驚訝的眼神看著我，我拿起我的課程計畫重新開始。
這是我們現在要做的事情。我們將要一起寫一本書。而且，到這星期結束之前，你們將能夠自己把整本書讀完。這本書的書名叫作《我們能……》。它跟你們知道應該如何做的事情有關。讓我們先從「我們能玩」開始，好不好？
於是，我們在大張的圖表紙上，寫下這個故事，把它變成一本大書，並在同時利用電腦打字，製作小的副本，發給每一個孩子。如同我所承諾的，到了星期五的時候，每一個人都能夠讀《我們能……》這本書（即使是那些不知道拼字和音標的人）。這本書不僅是用他們自己的話所寫的，他們還一次又一次的閱讀這本書、為這本書畫插圖，並自己個別練習閱讀和書寫裡面的字。他們相信我的承諾——我可以教他們，而他們可以學。
身為老師的我們有能力讓這個魔法在教室發生。
──摘錄自《飛向閱讀的王國》P40-42
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