作為一個教育者，林玲遠時常關心同學們的狀況，和學生們距離相當親近，常有學生找她談話、訴苦。問到她對於八年級生的觀察，她略帶不好意思地說：「現在世代的變動真地太快了！我也不敢說瞭解啊！」從每年大學入學甄試的申請文件中，不難發現學生的經歷已大不同，例如高中就去泰國、日本作自助旅行、打工換宿，或是加入「模擬聯合國」，用英語辯論……。

對於成功的焦慮 更勝以往世代

　　這個時代的世代差異，不再是以10年為單位，搞不好隔兩年就有「代溝」產生了！也難怪學校的老師們內心感到惶恐，害怕自己無法再告訴孩子們未來的世界將長成怎樣？也再無「標準答案」可以提供；企業同樣也無法告訴他們，未來的職場生態會走向如何。在一片渾沌不明中，年輕人猶如在黑暗中摸著石子過河，內心的焦慮，可想而知。

　　林玲遠在師生群組中拋出這問題，引發大家熱烈討論。有位七年級後段班、已進入傳播界的學生說，八年級生比她更擅長使用社群媒體，習慣於透過圖文、影音行銷自己，讓她感覺「備受威脅」。

　　表面上，現代年輕人面對的資訊及選擇，比過往任何時代都多，卻也令許多人更加茫然。八年級生處身資訊的洪流中，媒體終日報導一些年紀輕輕的「成功個案」，眼見別人如何如何成功，讓年輕人忍不住去比較，反而對自己失去自信。

　　林玲遠的觀察是如此，正因對「成功」的焦慮更勝以往，許多大學生在進入社會前是極度沒有自信的，「這些大四生覺得自己很沒用，什麼都不會，」但背後其實並不是沒有能力，而是對自己可能的「成功模式」欠缺方向感。

無法自網路羅網解脫 失去深刻生活的能力

　　有位助教在群組中發言，他認為八年級生更勇於質疑及批判，不再一味埋頭學習；且由於大環境讓他們相信，個人再努力也很難發大財，還不如更勇敢地去嘗試新事物、探索這世界。

　　是否新世代的思維、價值觀更趨多元化？這點林玲遠抱持懷疑的態度，「表面上資訊來源很多元，事實上網路世界傳遞的是『資訊的同一化』，大同小異。」加上新世代不愛閱讀比較硬、厚的書，亦很難對泛濫的外來資訊具備批判思辨能力。

　　為了在這不確定的年代生存，年輕人現在流行談的是「斜槓生涯」、「跨領域能力」，似乎會的事情愈多、愈不容易被社會淘汰。林玲遠形容她所看到的學生們，終日忙於學習許多不同領域的知識，就算畢業學分早就已經滿了，還是多修、再修、輔系、雙學位，要去打工，要參加實習平台，要爭取比賽，要跟學長姐一起做畢業製作，把自己的時間填到自己都負荷不了……。

　　學生在不安中拚命用一個又一個領域填滿自己，在身上貼滿各種標籤，心卻被切割得愈來愈破碎，「沒有一件事物讓他們敢心無旁騖地去磨鍊、鑽研」。

　　作為師長，林玲遠自省，她首要該協助學生的，不是知識或技能的傳授，因為年輕人有太多其他資源及管道去習得這些，重要的是「培養他們更深刻地生活的能力」。畢竟在這「網路成癮」的年代，許多人已深陷「淺層」關係與「數字」的羅網中，無法與人建立更深層的關係，亦難以安頓身心、得到深刻的滿足與幸福。

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