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5月19日，對台灣的學生來說，可能是終生難忘的一天，全國各級學校因為疫情全面停課。台灣在努力防守超過一年後，還是被迫關閉校園，全面改採遠距教學。這也是新冠肺炎爆發後，許多人認知中對教育最大的影響，遠距教學不只挑戰過往老師的教學模式、學校的課程設計，也挑戰學生的自律能力、家長的耐心。殊不知，也悄悄又劇烈地改變了原本台灣高教發展趨勢。

去年疫情發生後，《遠見》便針對「遠距之後的高教」為題，以「未來大學預想圖」諮詢多位專家意見，其中最大共識是：「當學生可以跨系、跨校、跨國觀看別人的教學影片，『實體大學』的價值到底是什麼？」

一年後，當《遠見》在今年5月詢問各大專院校正副校長：「為提升貴校競爭力，您計畫優先採取以下那些作法？」

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當英國變種病毒株（Alpha）經由華航機師入侵台灣後，從5月18至6月24日的38天內，共奪走593條寶貴生命，平均從發病到死亡僅8.3天，3天內死亡占比更逼近二成，許多親人連最後一面都見不著，讓醫衛界大呼不可思議，「在台灣，怎麼可能會發生這種事？」

更令人難以置信的是，截至本刊截稿，台灣確診者致死率逾4％，高過全球平均致死率（2.16％），還超英（2.76％）趕美（1.79％）、贏過日本（1.83％）。

正當台灣全力與英國病毒對抗的此刻，印度變種的Delta病毒株，卻以千軍萬馬之姿橫掃全球，打亂歐美的解封步調，讓興高采烈宣布解禁的英國，不得不緊急喊卡。

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