2安政真弓（右一）原想陪重考的二兒子一起成長，沒想到卻把自己送進東大。圖／朝日新聞

根據《朝日新聞》報導，這位媽媽當初考大學的動機是想陪孩子一起成長，二兒子因為沒考上理想大學決定重考，她表示，「身為父母替兒子感到可惜，消除這種遺憾的唯一方式就是參加考試，實現家人的夢想，」因此50歲的安政真弓決定陪著兒子一起讀書。

其實，安政真弓年輕時也曾想讀東京大學，她的弟弟及堂兄弟也都曾懷有東大夢，但都沒考上。時隔多年，她鼓起勇氣重拾早己不熟悉的課本，依照讀書計畫與兒子一起努力，雖然最後上了東大的只有媽媽，但兒子表示會支持媽媽。

安政真弓接受採訪時分享做筆記的技巧，「我會用鉛筆寫我預計要做的事情，再用原字筆寫下我真正做完的事情」，「雖然讀書計畫會改變但如果什麼都不做，時間表就會是空白的，這會導致心情緊張，因此適時重寫時間表能讓你充滿信心，如果讀書倦怠時，可以回頭看時間表，你會發現自己原來走那麼遠了」。

另外，她也建議每三個月就要設立一個短期目標，這樣能防止自己變得懶惰。安政真弓也分享自己的座右銘，「成功是加一，失敗為正或歸零」，意思是如果沒成功，也只是返回原始狀態，沒有什麼可失去的。她強調「無論年齡大小，挑戰和學習都會豐富你的生活」。

本周好讀五問：
1.多數人都討厭考試，但請你想想，考試有什麼好處？
2.準備考試時，你喜歡有伴同讀嗎？為什麼？
3.考試前後，父母做什麼事會讓你覺得有壓力或有幫助？
4.如果父母學文中媽媽的陪讀方法，對你有沒有幫助？
5.文中的媽媽想出方法防止自己變懶、減少得失心，這類問題你又如何面對？

●7月15日╱周三晚上10：00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎，神祕禮相贈。本期禮物順延至9月初寄送，投稿由此去

13夢之屋學校的車子停在學童家門口，12歲的門德茲和老師弗羅瑞斯在移動教室上課。圖／法新社

在寒冷多雨且偏遠的阿勞坎尼亞卡崔普里鎮，當地學校3月起因疫情關閉，改為線上授課，數以百計孩童因為家貧無法上網，被迫放棄學業。當地學生原本由家長騎車送到夢之屋學校上課，現在校方派廂型車到學生家門口，請學生上車聽課。夢之屋學校101名學童中，有70%是馬普切原住民。這些學童多數沒有電腦，且很少人可以上網，無法參加線上課程。

數位鄉村基金會數據顯示，疫情造成學校關閉，智利數百萬學童被迫參加線上課程，但某些地區76%的學童無法上網。

儘管校方可提供學童紙本作業，仍無法提供線上課程教學援助。29歲的學前班老師瑪塞拉和34歲的廂型車駕駛亞倫內達驅車前往學童家門口授課。11歲的卡塔琳娜說：「因為課程中不懂的部分，有些連父母都無法解答，所以，老師特地來我家講課，對我來說非常棒。」

祖尼賈的母親莫德斯塔表示，這項服務幫助父母，也使「學生課業不會落後」。

阿勞坎尼亞位於智利首都聖地牙哥南方約500公里，是該國第三大疫情重災區。美國約翰霍普金斯大學數據顯示，智利近26萬人染疫，近5千人病故。

廂型車授課也會採取保持社交距離、戴口罩並穿全套防護衣等防疫措施。學童上車前會用乾洗手消毒液消毒，之後會坐在鋪有用氯洗過地毯上的椅子。教師授課不僅要關照學童的教育需求，也要照顧他們的情感需求。教師在開始上課前會和學童交談，確認他們的心理狀態。

智利多數學校是私立學校，意味夢之屋這種公立學校依靠補貼維生，並試圖彌補和私立學校間的鴻溝。夢之屋學校班導師弗羅瑞斯表示，夢之屋學校的目標是「平衡」學童差距，「鄉村的學生不等於機會更少或不聰明。」

台大教授葉丙成認為這一代追求完美不想輸，有失敗的風險就想逃避。圖／本報資料照

總之，在那個非常貧瘠、沒資源的家庭長大的老爸，只要前面有個機會、有個洞，他就衝了。後來，他拿到了博士學位。在台灣退出聯合國風雨飄搖的時候，決定回台灣。是李國鼎派去美國學半導體技術的第一批人，在30幾歲的時候他們在台灣建了第一個半導體廠。台灣的半導體業，就此開始起飛。後來台科大創校，他去台科大教書，一路教到退休。

像老爸那輩的人，在他們的年代，台灣真的是苦。連未來的希望在哪裡，也都不知道。能有個「機會」，就已經是老天的保佑了。所以他們有機會，就all-in衝了！當年建半導體廠，竟然交給一群30歲的傢伙們去搞，而他們搞出了名堂來，開啟了台灣後來的半導體盛世。

學經歷比老爸好 心理素質全盤輸

等到我們這代，爸媽把孩子顧得衣食無缺，讓我們安穩讀書。在乎的是考試的成績、分數、排名，一切都要追求完美不想輸。只要有輸或失敗的風險，就怕得要命，甚至逃避。

所以我們這代人，即便學歷、經歷看起來比上一代好，其實骨子裡，真的能跟老爸他們的心理素質抗衡的其實有限。確實，如果是同年紀一起競爭的話，我們是會被老爸那代踩死的。那我們的小孩這一代呢？我想可能是更讓阿公（我老爸）看不起的吧∼不過全天下的阿公都是對自己的兒子比對自己的孫子嚴苛的。

然而，在創業這7年來，遇過好多困難、挑戰、跟痛苦。感謝團隊的夥伴們一起努力，讓我得以一路走到現在還沒死。這7年，遇過好多鳥事，但也因為這些鳥事，讓我的根性一點一滴地增加。

在20年後的今天，我想身為一個活了7年還沒倒的中小企業的創辦人跟老闆，我終於可以跟我老爸說一句：

「蝦米？我會被你踩死？呵呵，來試試看就知道，到底誰被誰踩死呢？」

致老爸老媽那個世代的無懼勇者們∼

我要問：

如果你的孩子，在學校跟同學一起做事，結果有組員擺爛不做。他默默地把事情撿起來做，把自己搞得很累。問他需不需要幫忙，他只是很累地笑笑的說不用。

你會怎麼跟你孩子說？
A. 孩子，那是別人該做的，他不做，你幹嘛做？
B. 孩子，你去跟老師說他都不做，讓老師處理。
C. 孩子，你去跟他質問「你怎麼可以不做？！」
D. 孩子，你做好你自己的份就好，其他都不管。
E. 孩子，你還是默默地撿來做，把整件事做好。
F. 孩子，你提醒他做，他不做，你還是做。做完告老師。
G. 孩子，你打從一開始就不跟他同一組做事情。
H. 孩子，你偷偷跟他說他暗戀的女生很期待他的作品。

如果你想要的是：
1.希望你孩子以後日子過快樂就好，或是
2.希望你孩子以後做個優秀主管，或是
3.希望你還子以後成為好Leader，
你又會怎麼告訴你孩子呢？

我要說：

把別人擺爛的事情撿起來做，我不認為爛好人。當Leader的人，當下要考慮的是整個案子的成敗，這是當責的心態。沒有當責心態的，每個人只會考慮自己「該做」的有沒有做就好。結果案子就爛掉，大家一起死。

聰明的Leader，會避免下次讓自己掉入這樣的情境；可能是就不跟雷人一隊，或是像H那樣找方法讓對方動起來。

如果每次都是跟雷人一隊，而且每次都幫他收爛攤子，那就真的是很不聰明的爛好人。

我在職場上遇到的強人們，他們給我的答案通常都是，他們以前也是這樣，遇到不負責任的人。他們一天到晚在處理這些有的沒的問題，結果長久下來，變成他們的能力遠超過其他人，特別是那些廢人。他們認為自己的成功，源自於那段時間對自己能力的培養。

我自己有另一個觀點，我對於跟自己理想有關的事，我會比較願意當責。因為我是為了我的理想而做。當初在台大Coursera當執行長，每天都只能睡3個鐘頭，也要處理各單位的各種雷人雷事。但我還是很拚命去做，因為我想在台大做出我理想中的線上教學，讓全華文世界知道台灣人教學的厲害。

我現在很多的能力、韌性，都是在當台大Cousera執行長練出來的。沒有那段時間給我的突破性成長，我現在應該還是很平庸的人。

（本文摘自臉書）

議論式命題作文最希望是見到學生能針對「命題」做分析後，提出自己的觀點。而見解獨到的觀點否符合「世俗」的標準往往不是評分的唯一準則，更進一步會發現如何將「自我觀點」言之成理的表達，才是關鍵之所在。

「虛擬與現實」此一命題，「虛擬」與「現實」在不同環境與領域中，各有難以取代的優勢，因此，我們所關注的關鍵，不在於「比較」而是「發現」。發現兩者各自獨特的優勢，作為選擇立場的依據和參考。是選擇「虛擬」具有「模擬性、超越性、娛樂性」等優勢特徵，並能以「聯合國難民VR體驗展」為例，或是選擇因為沉迷3C產品，而造成與現實生活脫節的總總一連串社會問題，都是很好發揮的立場，但最重要還是要如何深化論述？綜合兩者各自的缺陷，說明彼此的互補關係，例如：「虛擬是虛假的，但其中的人際關係卻是真實」或是「透過虛擬反應真實、改善真實，甚至讓現實更好。」。

課程討論時，有學生問道「老師，你知道初音嗎？」「就是虛擬偶像初音未來啊！」「我可不可以寫她？」當我和同學們談及議論式命題作文「虛擬與現實」的寫作方針時，同學很直覺從標題文字作為素材聯想，我如何回應同學是不是可以寫初音未來呢？當然是可以的，那是學生喜歡、熟悉，亦與他生命有所連結的寫作素材，但是，絕對要前後邏輯一致，不要通篇敘述「虛擬偶像」的優勢，最後結尾是「我還是覺得現實比較好……」。

（本文由聯合報寫作教室提供）
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