台南社大台江分校利用假日規畫「菜市場就是一座學校」課程，透過親子逛菜市場，讓孩子從在地美食體驗台江文化。圖／台江分校提供

這是台南社大台江分校規畫的「菜市場就是一座學校」課程，校方表示，在愈來愈焦慮的社會，課程目標希望陪伴親子走進菜市場，認識在地農漁產文化，拜訪各種料理達人，品嘗美食，成為家人假日「共食共學」的療癒時光。

台江分校執行長吳茂成表示，親子逛果菜市場，實際體驗菜市場內的豐富知識，親子合作分工，在熱鬧的果菜市場尋找19樣美食等。黃姓家長表示，參加這一課程，主要是讓孩子認識當地生活文化，親子一起學習如何採買蔬果及美食。

老師謝美玲表示，讓學員逛果菜市場，不只是買東西、吃東西，還要探索市場的前世今生，了解不同行業達人的一天。

好讀本周五問：
1.離你家最的菜市場是？最近一次你是何時去?
2.菜市場和超市，你比較喜歡哪個？它們各自有什麼優點？
3.國外不少菜市場都成了知名景點，台灣哪個菜市場也很有這種吸引力？
4.如果在菜市場開一門課，你最想學什麼？
5.請寫一個讓你印象深刻的菜市場故事。

加碼題「手繪報暖身賽」：
6.請為這篇新聞重下標題。

6月6日/周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於暑假後寄送。投稿由此去

日本數位遊牧（Digital Nomad）簽證開放來自49個國家、年收入逾1000萬日圓（約台幣205萬元）的遠端工作者申請，可與一名配偶或子女合法在日本停留半年，不得展延，旅日期間必須具備死亡及傷病醫療賠償1000萬日圓以上的保險。

《生活和工作指南》由日本政府負責管理移民事務的「出入國在留管理廳」出版，內容攸關移民、醫療和住房建議，其中「日常規則與習俗」章節中具體說明各項規定，凸顯日本對集體主義和彼此尊重的重視。

噪音

指南中關於噪音的內容寫道，日本人普遍覺得，高聲說話和吵雜的聲音會打擾別人，因此派對、音樂或電視的音量都要注意。

為避免打擾他人，在大眾運輸工具上務必戴耳機聽音樂，且音量不能讓旁人聽見，同理也不能講電話，喧嘩也是無禮行為。此外，避免在清晨或深夜洗澡，或使用洗衣機、吸塵器等電器，以免發出噪音。

騎單車禁用手機

許多國家禁止駕駛開車時用手機，而在日本，單車也適用此規定。日本官方數據顯示，今年1月至4月期間，約11%的道路死亡事故是單車騎士釀禍。

單車已成為旅客經濟實惠的代步方式之一，觀光景點也有單車可租用。指南寫道，騎士必須把單車妥善停在指定位置，否則會挨罰。

乘坐大眾運輸

日本鐵路通票（JR Pass）官網寫道，大多數乘客搭乘火車時，都會安靜地站著或坐著，只有緊急情況才能與司機說話。另外，搭乘大眾運輸遇到擁擠情況，也要注意後背包別妨礙他人行進動線。

福岡日語和文化學校「明治學院」常務董事伏拉赫維奇（Henri Vlahovic）解釋，這些規則決定日本社會的運作方式，也是日本人對外國旅居人士和遊客的期待。他說：「移民在日本被視為敏感議題，政府非常在意減少或排除外國人不守規定造成的任何麻煩。」

普林斯頓高中學生展示會說馬姆語的AI機器人「Che'w」，Che'w在三星「Solve for Tomorrow」全美競賽中奪冠。圖／三星

新澤西州普林斯頓高中科學班的15名學生與教師伊師特本（Mark Eastburn）合作開發一款AI機器人「Che'w」，它能說瀕臨消失的馬姆語（Mam）。師生希望藉由外表看似絨毛玩具的AI學習夥伴Che'w，傳承馬姆語。

聯合國教科文組織（UNESCO）將馬姆語列為「瀕臨消失的語言」，瓜地馬拉和墨西哥還有少數人會說馬姆語，普林斯頓高中校內也有極少數學生會說，因而成為研發Che'w語言系統的主要動機，而Che'w還會說西班牙語及海地的克里奧爾語（Kreyòl）。

生成式AI發展之初，部分學校為避免學生上課分心，紛紛祭出禁止在課堂使用AI的規定；隨著AI逐漸普及，不少學校教師意識到，AI議題無法迴避而傾向抱持開放態度。

普林斯頓高中的科學教學組長喬伊•巴恩斯-強森（Joy Barnes-Johnson）指出，學校「嘗試擁抱AI，它是一種工具，就像鉛筆是一種溝通工具」，並規畫在夏季舉辦教職員座談會，討論是否開放學生在課堂上使用AI。

她說：「本學年開始時，我們曾討論AI對於現今世界產生的影響，我們肩負責任，教育學童為未來做好準備。我們認為，AI將幫助人們聯繫和學習，身為教師的我們不必怕它。」

美國各地許多高中持續引導學生使用AI開發工具以實踐公共利益，紐約市史岱文森高中學生為視障人士開發一款手機用程式，透過AI和觸覺回饋技術，協助視障者克服日常遭遇的困境。

卡片盒筆記法最重要的核心概念便是「知識串聯」。尼克拉斯．魯曼製作筆記時注重編號，編號的目的是為了建立相關主題卡片間的連結。時至今日，網路上有許多筆記App提供建立「超連結」的方式，讓我們在筆記的建立、分類上更加如魚得水。接著，我們以《好讀》周報2024年5月6日第9版刊登的文章〈下架有毒書籍〉一文，嘗試進行筆記。

「卡片盒筆記法」顧名思義是由卡片組成，而卡片的由來則分為三種型式：
1.靈感筆記：突發的想法、靈感，結構相對不完整，可能是短語形態。
2.文獻筆記：閱讀文章所記錄，有來源依據的筆記。
3.永久筆記：結合前兩者並加入自身觀點，成為更正式的筆記。

延續先前練習過的閱讀法，捕捉文章重點內容，再融會自身看法，逐步蒐集筆記卡片並藉由程式加以分類、串聯。當然，整建筆記盒初期或許不那麼順利，你可能在建置「文獻筆記」時遭遇不理解的艱深詞彙，此時應針對不理解之處進一步查詢，再將查獲的知識也另外做成卡片，這樣將有助於建立知識的連結。隨著筆記卡片的彙整，便能在多次進行跨領域閱讀後，建構起可觀且有效的筆記庫。

（本文由聯合報寫作教室提供）
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好讀手繪報開賽囉！今年主題是「永續行動實踐家」，歡迎學生發揮創意巧思，將自己、親朋好友曾做過的永續行動故事，或是曾看過的國內外永續行動新聞，透過手寫、手繪成精彩的報刊。

🔎【活動】A.手繪報徵件 B.暖身賽線上下標
📆【日期】徵件6/30郵戳為憑；線上下標5/13到6/6
👦【對象】國小、國中、高中職皆可參加
📝【辦法】手繪報：針對主題設計報紙，四開大小；線上下標：請替當周圖擊隊重下標題
🏆【獎項】手繪報取前三名、佳作可得獎狀，前三名另有獎金；線上下標每周每組原則各錄取三名，可得獎狀、獎品
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