一名以色列男童好奇古瓶內裝了什麼，拉動罐子，打破了3500年歷史的文物。 圖／X平台

BBC報導，海法的赫克特博物館（Hecht Museum）表示，破碎的文物可追溯到公元前2200年至公元前1500年的青銅器時代，因為保存相當完好，所以非常罕見。該文物在博物館入口展示，因為館方認為讓文物與參觀者間沒有任何障礙物阻礙，具有一種特殊魅力，所以並未用玻璃或任何阻擋物將文物隔離。

男童父親艾力克斯（Alex）表示，兒子是因為好奇罐裡裝了什麼？才會輕輕拉動罐子。他表示，起初看到碎滿地的古瓶，心想「不會是我兒子做的」，他也很震驚，直到將兒子的情緒安撫下來後，他才與保全溝通。

赫克特博物館表示，若個案有故意損壞展品的情況，館方就會要求警方介入並嚴厲處理，但本案是小孩意外損壞的，因此他們並未追究，還請來一位修復專家進行處理。館方指出，已邀請該名孩子和其家人回到博物館參觀。艾力克斯看到罐子被修復後，對此如釋重負，他說，如果能看到陶罐修復好，他們也會鬆了一口氣，但「真的還是很抱歉，因為它再也不是原來的那個文物了」。

然而，博物館仍堅持，只要可以，就盡量不在展品與參觀者間以障礙物或玻璃隔開，「雖然發生了罕見的事件，但我們打算延續這一傳統。」

好讀本周五問：
1.藝術品及古蹟被破壞時有所聞，請上網查詢，舉出一例。
2.換位思考，若你不小心損壞古瓶，你會怎麼做？
3.公共展品的維護一向是個難題，若你是博物館的決策者，你會制訂怎樣的展覽方針？
4.說說你對本則新聞的想法。
5.人生難免有意外，說說你的經驗及應變感想，可以是驚嚇之事，也可以寫驚喜之事。

9月19日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於10月寄送。投稿由此去

「Neocapritermes taracua」工蟻的腹部有特殊的腺體，外表呈藍色。工蟻生長過程中，會逐漸將含銅氧化酶的「BP76」分泌到腹部的背包儲存，從外觀看來就像兩個膨脹的包包，隨著工蟻年齡增長，儲存量也會見頂。

當工蟻面臨威脅時，年長的工蟻會將含銅的氧化酶與唾腺分泌物混合後，轉化為劇毒的苯醌黏液後自爆，這些黏液會麻痺或殺死獵食者。

研究人員疑惑，BP76如何能夠以固態形式儲存在白蟻腹部，又如何在緊急情況時轉化成液體呢？研究第一作者、捷克科學院有機化學和生物化學研究所的研究員賈娜•克爾洛瓦說：「氧化酶的3D結構揭示，BP76採用多種穩定策略。」

研究團隊分析BP76氧化酶的晶體結構，結果發現此酵素被緊密折疊，就像一張紙不斷折疊成小塊的形狀一樣，這有助抵抗時間造成的降解，另一層保護則來自附著在蛋白質上的糖分子，形成穩定蛋白質的保護罩。

BP76更有趣的特徵是「活性位點」的兩種胺基酸，「離胺酸」和「半胱胺酸」之間存在罕見且異常牢固的化學鍵，而活性位點是酵素上可與特定受質結合而催化反應的結構。研究人員發現，這種化學鍵在酶中不常見，且在維持BP76結構方面發揮關鍵作用，尤其是當酶以固體形式儲存在白蟻腹部的情況下。

離胺酸和半胱胺酸結合彷彿一種特殊的鎖定機制，確保酶保持其形狀並保持功能，以便在白蟻需要保衛其蟻群時立即準備就緒。研究共同作者、生物學者帕芙琳娜•熱扎喬瓦說：「就像了解儀器的各個組件可以揭曉工作原理一樣，分析分子的3D結構也有助於我們了解生物及其運作機制。」

白蟻在老化過程中，穩定儲存和累積酵素的能力，對於保護蟻群至關重要。文獻指出，白蟻的下顎隨著歲月增長而變鈍，年老的白蟻在覓食或維護巢穴的效率可能不如年輕工蟻，攜帶毒液背包是年老工蟻能採取的最後手段。

「常識媒體」調查發現，逾33%的青少年自述花太多時間滑手機，97%的11歲到17歲青少年在上學期間，平均使用手機43分鐘。

學生若在下課、用餐或午休時間使用手機，可能因此忽略與朋友交談、運動，甚至單純閒晃的社群活動。

社會心理學者海特（Jonathan Haidt）著有《焦慮世代》（暫譯），書中探討社群媒體「改寫」童年且對發育中的大腦產生影響，危害心理健康。海特認為，年輕人必須做的最重要事情之一，就是與同儕玩樂，而在這種相處過程中，青少年會學到如何因應社會動態，培養應對各項活動與未來挑戰的技巧，同時遠離憂鬱和焦慮。

手機不僅蠶食學生的課外時間，丕優研究中心訪查教師意見發現，72%的受訪公立高中教師表示，手機干擾是一大課堂問題，若學生偷看手機，他們就不可能專注學習內容。海量證據指出，人腦無法多工處理，只能專心致志。

數據顯示，智慧手機未讓學生變得更聰明。美國大學入學測驗（ACT）是用以衡量學生是否具備大學一年級所需的英語、閱讀、數理知識，統計數據顯示，去年的ACT分數降至30多年來新低。不少大學教授也反映，智慧手機普及前，許多學生可以專心閱讀長篇內容，但現在能耐心讀完長篇大論的學生愈來愈少了。

手機應用程式的通知功能，很容易讓學生分心。常識媒體研調查發現，青少年的智慧手機平均每天收到237則通知，其中25%在上學期間收到。

海特說：「與手機形影不離的青少年，很難學會與人相處的社交技能，而當這些人獨處時，也很難安靜地與自己相處。」

教育工作者認為，學生應該適時放下手機，專心與同儕互動、學習，並充分融入當下環境，而不是讓數位內容、網紅和網路迷因掠奪注意力。

首先，每個故事都有「英雄」人物，也就是「主角」，倘若這是一段關於作者本人的故事，那英雄便是作者自己。每一段故事、每一場生命歷程，其實都是一趟「英雄之旅」，英雄輪廓若設計精采，便能讓讀者留下深刻印象。

其次，一個好的故事總有「對手」，對手可以是具體的「反派角色」、「假想敵」，甚至是抽象的「挫折」。「對手」的登場，使主角人物的存在更有價值，試想，若是《小紅帽》沒有邪惡的大野狼，《哈利波特》缺少陰險的佛地魔，這二個故事是不是就少了點韻味？

最後，精彩的故事絕不可少的就是「奮鬥」的歷程。《西遊記》裡唐僧師徒一行人，歷經千辛萬險終於完成西方取經任務，而台灣女兒—林郁婷，在奧運之路上更是勇於「奮鬥」的英雄。

小時候林郁婷為了保護媽媽加入拳擊社，訓練的過程中，她常和男生對練而被打到流鼻血，靠著毅力與勤練，逐漸在國際賽事嶄露頭角。2024巴黎奧運期間，林郁婷頂著巨大的壓力：作家J•K羅琳的不實的指控：認為其生理性別不是女性，沒有站上奧運舞台資格，以及對戰選手不友善的態度：戰敗後雙手高比X，抗議其的奧運資格，但她仍一拳一拳地戰勝比賽，最終摘下金牌，這就是運動員為自己、為國家努力奮鬥的歷程，怎能不令人動容！

英雄面對對手，堅忍的奮鬥精神，交織成一篇篇撼動人心的故事，將永遠被世人銘記傳唱。

（本文由聯合報寫作教室提供）
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