只有傷心難過才會掉淚？圖為我國拳擊好手林郁婷去年在巴黎奧運為中華代表團奪下第二金。圖／本報資料照片

據了解這場考試超過3800人報考，錄取495個名額，競爭十分激烈。有網友在臉書分享，她孩子考完試說作文題目是〈那一天，我留下了眼淚〉。兒子向她分享，考完試與同學交流時，赫然發現全班大概有一半同學的爸爸媽媽都在寫作文那一刻死掉了，「坐我兒子隔壁的那個同學更慘，全家都身亡」。

貼文一出引發不少討論，網友各種看法如「閱卷老師表示：深感痛心∼這屆新生怎麼都家破人亡？」、「這樣寫的大概都不會上，因為考上沒人繳學費」、「代表那些小孩能經歷的很少，少到只有家人死了才流眼淚」。

好讀本周五問：
1.哪些東西一碰就會讓人掉眼淚？
2.那類作文題目你較拿手或覺得最棘手？
3.學寫作文的過程，有什麼經驗，你覺得幫助最大？
4.學生大多生活單純，對於沒有親身經歷過的事，要如何了解？
5.請以文中的作文題目，用有趣的情節寫一段短文。

3月27日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於5月後寄送。投稿由此去

羅米利奧利用樹脂或矽膠材料複製模型放在學校，紀念該化石發現的重要性。圖／昆士蘭大學

昆士蘭大學古生物學家羅米利奧（Anthony Romilio）得知，畢洛拉州立高中有一塊面積約一平方公尺的灰白巨石表面有「不尋常的凹痕」，邀請他前往調查。他們使用3D掃描技術，共找到66個恐龍足跡，初估可追溯至約1億至2億年前的侏羅紀早期。羅米利奧說：「這些足跡來自47隻恐龍，牠們走過一片潮濕的灰白色泥土，可能沿水道或穿越水道而行。」

羅米利奧指出，巨石上的每個足跡皆為三趾型的腳印，來自體型很小的Anomoepus scambus恐龍。他說：「這些恐龍體型很小，腿長15公分到50公分。根據足跡推測，牠們的行進速度不到時速6公里。外國考古研究曾發現這類恐龍的化石，推斷牠們是草食性動物。」

澳洲尚未發現侏羅紀早期的恐龍骨骸化石，該巨石化石具有重要意義，且對侏羅紀早期的恐龍數量、活動和行為模式而言，堪稱前所未有的突破發現。

畢洛拉州立高中副校長霍爾（David Hall）表示，地質學家尼科爾斯（Wes Nichols）2002年在畢洛拉附近的卡利德（Callide）礦場偶然發現這塊巨石，該礦場當時即將被炸毀，尼科爾斯將巨石保存下來並捐贈給學校，他的妻子是該校的科學主任。

羅米利奧表示，希望澳洲制定更強力的法規來保護化石，部份國家在採礦活動期間需要古生物學家在場會勘。羅米利奧正與畢洛拉州立高中合作，複製一份化石模型繼續放在學校，藉此紀念該化石發現的重要價值。

非繁殖期的黃頭鷺常易和小白鷺搞混，可以從「黃嘴黑腳」的特徵來驗明正身。圖／清大提供

清大指出，除了校園常見於成功湖的小鸊鷉和披著彩衣的五色鳥。人社院上空還能觀察到被列為二級珍貴稀有保育類的大冠鷲、松雀鷹、鳳頭蒼鷹等猛禽，民眾若在校內聽見「揮有∼揮揮揮有∼」的高亢叫聲，可要打起精神，因為大冠鷲就在你身邊。

清大表示，《清華校園鳥類圖鑑》源自校內一門名為「野生動物保育之探索與實踐」的通識課。愛鳥的生科系校友黃雅郁、吳郁涵將期末報告彙整、補充，加上校友鄭子芸的插畫，再經永續長林福仁、通識教育中心助理教授顏士清、區域創新中心及通識教育中心指導後出版。

顏士清說，清大校園為新竹都會區保留了大片綠地，成為許多鳥類生存的庇護所，也是候鳥過境時駐足休息的好地方。清晨時分，跟著資深賞鳥人在校園走一圈，至少都能遇見20種以上的鳥類。

作者之一的黃雅郁也提到，最初她看到校內這麼多鳥兒也認不全，比對圖鑑，才逐漸掌握各種鳥類習性和特徵，有一本好用的鳥類圖鑑，對賞鳥初學者非常重要。

清大說，清華校園鳥類圖鑑目前可在清華總圖、人社分館、南大分館和台聯大圖書系統上借閱，也可以到通識中心的網頁線上閱讀。

辨識情緒與原因

寫作時需要清楚自己要表達的情緒為何？這一步是基礎，因為情緒如果僅是直觀描繪、缺乏原因，則會讓情緒落入自我呻吟，將無法使文章與讀者連結。例如：想表達的情緒是「悲傷」，那麼需要明確知道自己為什麼感到悲傷？甚至將事件緣由交代清楚，才可能使文意與情緒有延續。

運用「譬喻」

譬喻是將抽象情緒具象化的常用技巧。確定好情緒後，我們可以用一個具體的物體或情境來描述情緒，讓讀者能在心中形成畫面。必須注意的是，所選取的物體或情境需要普羅大眾皆能體會或經驗的事物或情境，如果必須要選擇不太常見的物件或情境，則需要將提出的關鍵進行細膩的鋪陳與敘述，以確保讀者都理解。

例如，想表達「失落」，可以說：「我的心像一片枯萎的葉子，隨風飄蕩，不知道自己該往哪裡去？」想要表達「恐懼」，可以寫：「恐懼像是一根刺，總在我的心中隱隱作痛。」

尋常譬喻能讓讀者感同身受，想像自己如葉子般無助或心像被刺痛的感覺。

利用感官描寫

情緒經常與我們的感官經驗相關聯。當情緒強烈時，通常會影響到我們的視覺、聽覺、觸覺等感覺。透過描寫這些感官經驗，可以將情緒具象化。

例如，想表達「焦慮」，可以寫：「我的心跳聲得像雷鳴般響亮，手心濕漉漉的，像是即將爆發的颱風。」想表達「憤怒」，可以寫：「我感覺一股熱血湧上心頭，耳邊聽到的每個字都像鋼釘一樣刺痛我的耳膜。」

這樣的描寫能讓讀者清楚感受到焦慮和憤怒的具體表現，而不僅是知道你內心情感的快樂或悲傷。

（本文由聯合報寫作教室提供）
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