位於新竹市陽明交通大學內的7-ELEVEN門市發文表示，自助結帳將不可以購買茶葉蛋，原因曝光引發熱議。圖／取自網路、臉書

「交大二餐小七」臉書公告指出，過去兩個月內盤點，發現高達476顆茶葉蛋未結帳即被取走，為維護權益及公平消費原則，宣布即日起移除自助結帳區的茶葉蛋條碼，改由店員櫃檯結帳，並將加強監視設備，保留依法處理權利，也呼籲顧客配合購物規則，強調「取用商品請務必結帳」。

公告短時間內引來大量網友轉發、留言，許多學生互相標註、玩笑自嘲，包括「你一天偷幾顆」、「我自己就那麼大顆還吃」、「你有這麼餓嗎？一天偷快8顆」、「復活節詐蛋嗎」、「連茶葉蛋都要偷，真的沒救」、「讀到交大還這樣」。

也有學生留言「這在美國應該早就被抓」，甚至有人提及過去曾有學生偷吃3顆茶葉蛋被判賠9萬元的案例，指此類行為雖小，卻已構成竊盜，也有學生認為，應強化宣導與教育，避免小額失竊行為被正常化。

新竹市警察局提醒，未經付款即取走超商茶葉蛋，可能涉及刑法竊盜罪，依法可處5年以下有期徒刑、拘役或50萬元以下罰金。儘管金額不高，仍屬違法行為，提醒民眾切勿因小失大，以身試法。

好讀本周五問：
1.到超商你最常買什麼？
2.這則新聞最讓你在意的點是？
3.哪些成語適用於這起事件？
4.如果你是這所學校的學生，你會想說什麼？
5.這起事件帶給你哪些反思？

5月1日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於6月後寄送。投稿由此去

鮭魚是洄游性魚類，幼魚從淡水河孵化，順流而下並進入海洋成長，數年後再溯河返回淡水棲地繁衍後代。不過，瑞典農業科學大學的最新研究發現，用於減緩焦慮的藥物「服利寧」（clobazam）累積在鮭魚腦中，讓鮭魚迅速通過水壩障礙，以更快的速度進入海洋。這種變化看似對鮭魚有益，但研究人員指出，任何因人類活動而改變的動物行為，尤其是干涉其精神狀態的物質，皆應視為警訊。

服利寧是一種「苯二氮平類藥物」（BZD），用於預防癲癇發作、治療焦慮及與焦慮相關的睡眠障礙。

研究人員將730條幼鮭分為實驗組與對照組，實驗組幼鮭的體內植入緩釋藥物，對照組的體內則是無藥性的植體。研究人員利用「無線射頻辨識」（RFID）技術，追蹤監測幼鮭，讓牠們從瑞典中部的達爾河（Dal River）順流而下，途經水庫、急流，穿越兩座水壩，最終抵達波羅的海，耗時約10天至13天。

研究發現，接觸服利寧的鮭魚抵達海洋的比例高於對照組，通過水壩的速度比對照組快上數倍，而成功率也是對照組的兩倍以上。研究人員認為，服利寧可能降低幼鮭的恐懼感，短期內提高鮭魚的遷徙成功率，但也可能增加牠們在海洋中被掠食的風險，降低存活與洄游返鄉繁殖的機率，凸顯藥物汙染對野生動物造成的風險。

讀賣新聞報導，截至去年年底，日本約有376萬名外國居民。日本政府接納更多外國勞工，盼解決日本國內勞力短缺的問題，過去10年間，非日籍居民增加約164萬人。

文部科學省（教育部）一項調查顯示，2023財政年度，約有6.9萬名外籍學生在日本就讀公立小學、國中和高中，且急需學習日語課程。這一數據不僅比2022財年增加約1.1萬人，更創下歷史新高紀錄。文部科學省預計2026財年，為每18名需要學習日語課程的學生分配一名教師，進一步支持外籍學生。

但實際情況是，日本國內的日語教師嚴重不足。有鑑於此，愈來愈多主修日文的日本大學生參與日語教學活動。東京「東洋大學」的Spirit社團每周舉辦日語課，教導外籍的高國中生和小學生。

大學生扮演的「小老師」與學生利用簡單的日語夾雜英文交談，透過繪本和學習單，教導數名小學二年級的外籍學生日語。這些小老師除了教授日語外，也會協助外籍生完成作業並關心他們的校園生活。

Spirit負責人表示，「可能因為我們是大學生，年齡相近，學生跟我們比較聊得來，我們希望協助來到這裡的高中和國中小學生，解決他們可能在學校遇到的問題。」

在茨城縣，學生來自多個國家且分散在各個鄉鎮，學校很難聘到足夠的日語教師。上個學年，筑波大學約30名學生負責教導24所國中的51名外籍生。除了現場教學之外，另提供線上輔導時段，讓學生有對象可以練習口說會話。

自95年基測寫作能力測驗（試辦）施行，過去僅有97年〈當一天的老師〉（後文簡稱〈當〉）符合假設題型的定義。因其說明雖未限定文中「必須」假設自己是老師（滿分樣卷有自己在老師安排下，教學低年級的一日「真實」經驗書寫），但說明中的「如果」二字，仍標定其「假設題型」的屬性，多數考生亦以「假如」自己是老師的前提寫作。本文便以此二題來解讀「會考／基測」中此題型的題目類型與內容範圍。

相較學測，因考生學習歷程的階段差異，「會考／基測」的假設題型在類型與範圍上均「有所限縮」。首先是題目類型──學測考題多變，既有人物扮演（〈漂流木的獨白〉），也有時空穿越（〈如果當時〉）。而〈當〉、〈癌〉兩題在類型上則皆屬「人物扮演」，且不同於「漂流木」此類較無交接機會的物事，此二題均為日常中或有所接觸（老師），或可能見聞的身分（癌末少女）。

內容範圍上，〈漂流木〉可自行選擇要如何看待人類與自然關係：可指責、示警，亦可原諒、共存。〈如果當時〉自由度則更高：既可自自身生命或歷史時空擇一書寫，更可自由決定介入時的身分、方式，以及最終造成的影響。

而〈當〉、〈癌〉兩題，前者限制時間（當一天的老師），避免考生偏題至校務組織、班級組成，甚至課程進度等背景，以便集中筆墨，敘述自身作為、背後用意。〈癌〉則更限制考生僅能以該少女的身分，在是否「冷凍保存身體，待多年後醫療更進步時解凍復活」擇一立場，並陳述理由，以免考生受題目中的其他資訊干擾，節外生枝於社會輿論、冷凍方案（如與家人一同冷凍）及施行價格（145萬會否造成家庭重負）等議題。

是故，因應此種「限縮」的出題方式，寫作時更應仔細審題，避免不必要的背景敘述與外型描寫，而針對該題要求的作為、想法，具體敘事；立場、理由，有力論證，方能成功取分。

（本文由聯合報寫作教室提供）
●想知道更多寫作技巧嗎？《40週寫作覺醒影音書》不僅集結聯合報寫作教室專欄，更新增教師解析引導影音課程，只要跟著扎實完成40週的寫作訓練，就能擊破練習困境，聯合學苑教育商城現正優惠中。

請記住，作品須有報紙元素，你可以選擇頭版、經濟版或藝文副刊，也可以自行決定頭版標題，重點是展現原創性！讓更多人因此更認識、關心我們的地方文化！

活動詳情可到活動官網查詢。