頭戴白帽的工人坐在車廂地板上看書，吸引超過11萬人按讚。圖／臉書

李威立表示，上周末搭乘台中捷運時，看到車廂靠門的角落地板上，一名工人坐在自己帶來摺疊好翻面的推車上，正在勤奮地念書，似乎在準備考試。仔細一看發現，用鉛筆畫下的重點和字跡都相當漂亮，還瞥見該考試用書中包括「沈括的夢溪筆談」及「蒲松齡」等字樣。

李威立坦言，看到這一幕的當下非常感動，他認為一個辛苦工作後的人，衣服雖然有工作的痕跡，但是那又如何呢？有一技之長可以自食其力的人，都值得尊敬。雖然當下不清楚工人正在準備何種考試，但這樣認真的背影真的令人動容，也祝福她考試順利。

李威立說，由於一開始只看見工人全身曬得很黑的膚色，工人起身後才發現她是女生，但不確定是不是媽媽。

網友對此紛紛留言道：「勞動是她的工作而已，精神層面可能勝過整台列車7成以上」、「認真的女人最美麗，在艱困的環境下還能這麼努力真不容易」、「值得尊敬！祝考試順利一帆風順」。

有其他網友也曾經看過這名女性，「那時候她在讀英文」，認為對方應是捷運通勤族。也有眼尖網友發現，這位乘客戴的是白色工地帽，一般來說應該安全督導人員，若是紅色工地帽則為工地領班，藍色工地帽為持照技術人員，而黃色工地帽才是一般施工人員。

好讀本周五問：
1.你要在特定地方讀書才會專心，還是在哪裡都可以？
2.必須專心時，哪些事容易讓你分心，有什麼解決方法？
3.請找個大一點的工地，仔細觀察或請教裡面的人，他們的穿載有什麼特點？
4.建築工地會用上很多專業知識，你知道的有哪些？
5.這則新聞帶給你那些想法？

6月5日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於6月寄送。投稿由此去

2022年國際學生能力評量計畫（PISA）測驗結果顯示，愛沙尼亞在數學與科學領域及去年新增的創意思考項目，位居歐洲之冠；閱讀方面僅次於愛爾蘭，教育成績則超越許多人口與預算比愛沙尼亞更高的歐洲國家。

「衛報」報導，數位化是愛沙尼亞教育成績突出的關鍵，當英國及其他國家憂慮手機影響學生學習注意力與心理健康而選擇禁用之際，愛沙尼亞教師則鼓勵學生將手機當作學習工具。

愛沙尼亞教育與研究部長卡拉斯（Kristina Kallas）5月下旬出席倫敦「世界教育論壇」時表示，愛沙尼亞高度接受各項新科技，願意使用數位工具和服務，教師也樂見其成。卡拉斯強調，「學生使用手機是為了學習」。她說明，多數學校依照政府指示，規範13歲以下學生如何使用手機，如下課時間不能用手機，課堂中則依教師指示，完成必須使用手機操作的作業或練習。

愛沙尼亞的「AI躍進」國家教育計畫，正與人工智慧公司「OpenAI」洽談授權合作，規畫於今年9月起，讓16歲和17歲的青少年免費使用AI學習工具，並計畫在2027年前，擴及5.8萬名學生與5000名教師，致力將愛沙尼亞打造成為AI教育的實驗基地。

愛沙尼亞的教師也將接受技術培訓，重點包括自主學習、數位倫理、教育公平與AI素養。政府官員表示，「AI躍進」計畫將讓愛沙尼亞成為「最聰明的AI應用國家之一，不只是科技密集的國家」。

愛沙尼亞10月將舉行地方選舉，16歲以上公民將能透過手機線上投票。卡拉斯指出，若禁止學生在課堂使用手機，卻希望他們用手機履行公民義務並參與選舉，這會讓他們非常困惑。

愛沙尼亞早在1997年便推出「虎躍計畫」（Tiger Leap），投入大量資源建置電腦與網路基礎設施，迅速讓全國學校上網；如今，智慧手機與AI被視為下一階段的關鍵。

澎湖海峽發現男性丹尼索瓦人（一種已滅絕的古人類）的下顎骨化石。圖／路透

丹尼索瓦人是已滅絕的古人類族群，約生活於距今約38萬至5萬年前，與尼安德塔人為近親，兩者約在40萬年前從共同祖先分化。國立自然科學博物館團隊延續10年前的研究，將館藏澎湖原人化石「澎湖1號」的氨基酸序列與丹尼索瓦人對比，發現澎湖原人與丹尼索瓦人屬於同一類群，該下顎化石屬於一名男性丹尼索瓦人。

陽明交大生命科學系暨基因體科學研究所副教授可文亞分析，在該篇研究發表於《Science》期刊前，唯一的分子證據僅來自西伯利亞丹尼索瓦洞穴與青藏高原夏河遺址，如今確認澎湖1號源自低海拔、濕潤氣候區域的丹尼索瓦人，顛覆過去科學家認為丹尼索瓦人主要適應寒冷、高海拔環境的假設，也顯示丹尼索瓦人生態適應性很高。

可文亞說，在形態上，澎湖1號展現出與其他丹尼索瓦化石一致的齒頷特徵，包括堅厚且低矮的下頷骨、大型臼齒與厚實的前臼齒牙根，以及第三大臼齒缺失，特徵都與高而纖細的尼安德塔人下頷骨有著鮮明對比，突顯出古人類不同支系在演化路徑上的分歧。

可文亞表示，丹尼索瓦人鑑定僅基於兩個胺基酸變異，未來的研究還需要進一步解析丹尼索瓦人是否在不同地區、族群間存有遺傳結構，或是否存在親緣關係與丹尼索瓦人非常相近的其他人種。

但可文亞也說，該研究仍證實丹尼索瓦人曾在東亞亞熱帶地區活動，也有助於揭示台灣深層的人類史，也將台灣明確標示於人類演化的地圖上。

本次會考作文題目，請同學以「盲目、冒險、耽溺、自由、選擇、牢籠」等候選詞彙，說明兩隻倉鼠的不同狀況。題目所欲探問的核心，是我們如何看待生命中不同的價值選擇以及對這些價值的詞彙定義。因此在解題時，首先須挑選一個適切詞彙，再說明該詞與圖像的「關聯」。這裡的「關聯」並非簡單「對照」或「命名」，而應進一步解釋為什麼所選的詞能代表圖像中的意義？

例如選擇「冒險」，需聚焦在倉鼠不同行動背後所顯現的意志與態度差異。並延伸談論自己在日常生活中曾如何突破慣性選擇。比如放棄安穩的補習班生活，改為參加陌生的社團；或是在一次校園演講比賽中鼓起勇氣報名，面對舞台上的恐懼。

寫作時要特別注意三個關鍵點：一是明確表達自己選擇的詞彙，點出圖像中的哪些細節支持這個選擇；二是在解釋詞彙與圖像的關聯後，再進入自身經驗或觀察層面，切勿混為一談；三是在收尾段落中嘗試提出省思或價值判斷。此外，須注意勿過度延伸經驗而忽略題目核心，導致通篇像是單一事件敘述，卻與圖像情境關聯薄弱。或誤以為只需選詞寫一篇「以某詞為主題」的作文，未能在文中處理圖像與詞彙間的連結說明，從而偏離題旨。

這次的會考作文題目不僅測驗語文能力，更挑戰同學們能否從生活情境中看出象徵意義，以詞為橋，建構出個人經驗與圖像之間的深刻對話。只要把握住「詞—圖—人」三者之間的連結邏輯，文章就有機會兼具深度與溫度。

（本文由聯合報寫作教室提供）
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