台灣現代詩詩人、東海大學文學院前榮譽講座教授鄭愁予辭世，享耆壽91歲。東海大學指出，後續將規畫相關紀念活動與詩作展覽，延續鄭愁予對

鄭愁予筆名出自〈楚辭・九歌・湘夫人〉：「帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。」他在16歲自費出版了第一本詩集《草鞋與筏子》，隨後出版《窗外的女奴》、《衣缽》、《雪的可能》、《燕人行》、《寂寞的人坐著看花》等多部詩集。在大眾間以〈錯誤〉一詩中「我達達的馬蹄是美麗的錯誤／我不是歸人，是個過客……」的名句，台灣學子人人皆讀。

2018年鄭愁予曾到花蓮在胞弟開的麵館舉辦簽書會。鄭愁予說，弟弟開麵館，他精神上有依託，也讓家族透過飯桌上牛肉麵來凝聚感情，「想念彼此時，一塊兒吃個麵吧」。

鄭愁予的弟弟鄭文正，建中化學教師退休，為自閉症的兒子尋覓良好的學習成長環境而移居花蓮，在吉安鄉開一家麵館。

鄭愁予說，弟弟學化學，是以很科學化的方式去調味。小時候家住新竹，奶奶做牛肉麵的手藝由弟弟傳承下來。後來長大離開家了，但他們兄弟都記得這個味道。

帶著以鄭愁予的詩為名而設計的菜單到場的盧怡安說，中學時讀到鄭愁予的詩就愛上他的詩。當年也是因為鄭愁予的詩才和丈夫譜成姻緣。

鄭愁予說，對於創作新詩，「感性」最重要。年輕人若想要寫好新詩，就要多讀史書、多讀地理、多聽音樂、多看些展覽，多一些生活體驗，才能使詩作豐富感性。

好讀本周五問：
1.「我達達的馬蹄……」外，鄭愁予還有哪些名句？
2.你可還知道其他近代詩人及他們所寫的名句？
3.成語或諺語很常出現「詩」，正反意思都有，請舉兩例。
4.請列出一首最讓你產生共鳴的詩。
5.鄭愁予16歲出了第一本詩集，請為自己的青春歲月寫一首詩。

6月26日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於暑假後寄送。投稿由此去

經濟學人智庫是「經濟學人」（The Economist）雜誌的姊妹機構，EIU依據穩定性、醫療保健、文化、教育、基礎建設和環境等30項要素，分析全球173個城市的情況並進行排名。今年全球城市的得分與去年相同，平均落在76.1分（滿分100分），但今年結果顯示，社會動盪與地緣政治衝突加劇，動搖了多數城市的穩定性。

哥本哈根在穩定性、教育和基礎建設方面獲得100分而奪冠，維也納與瑞士蘇黎世並列第二。澳洲墨爾本排名第四，瑞士日內瓦第五。

維也納的穩定性評分今年大幅下降，原因包括美國樂壇當紅天后泰勒絲（Taylor Swift）去年8月初原定在維也納舉行的3場演唱會因炸彈威脅而緊急取消。奧地利政府逮捕兩名極端組織「伊斯蘭國」恐怖分子，並在嫌犯住處查獲可疑的化學物品。

除了維也納的得分下滑外，加拿大的兩個城市因為醫療保健得分低落而排名下降。加拿大卡加利（Calgary）從去年的第5名大幅下滑至第18名，多倫多也從第12名降至第16名。

經濟學人智庫副總監巴爾薩利・巴塔查里亞（Barsali Bhattacharyya）表示，「這反映了加拿大的候診名單太長，醫療機構醫護人力短缺」，其他城市也面臨醫療體制和住房基礎建設的壓力。

西班牙民眾15日走上巴塞隆納街頭，拉起寫有「立即減少觀光」的布條。圖／路透

巴塞隆納市中心15日出現針對觀光人潮的抗議行動，群眾高舉「旅遊業正在扼殺這座城市」等標語牌遊行，高喊「回家！」，許多人持水槍朝遊客噴水；抗議場面一度失控為推擠衝突，警方緊急於聖家堂周邊部署路障，防止事態擴大。

除了巴塞隆納，抗議行動也蔓延至其他地區，義大利熱那亞示威者拖著行李箱穿越市中心狹窄的石砌街道，以噪音表達不滿；葡萄牙首都里斯本則有群眾將聖人雕像搬至預定興建五星級飯店的場地，象徵文化空間被觀光業侵蝕。

巴塞隆納去年接待逾1500萬名觀光客，幾乎是當地人口的十倍，遊客大量湧入不僅推升房租，也造成海灘垃圾堆積，破壞自然環境。海洋生物學者艾琳娜直言：「我們並不是針對個別遊客，而是需要更妥善的管理制度。年輕人薪資偏低，連買一杯咖啡都有困難，生活成本早已超過負荷。」

無獨有偶，巴黎羅浮宮的導覽員、售票員與保全等館方人員集體罷工，控訴長期在高壓環境下工作。16日開館時，大批遊客被迫在館外，曬太陽等候多時。

羅浮宮員工工會指出，羅浮宮今年入館人數已突破870萬人，遠高於其設計容納人數，其中最熱門的鎮館之寶「蒙娜麗莎」展廳每天擠進兩萬人，導致展廳擁擠混亂，甚至有人被人潮推擠離場。

不只當地人不滿，旅客也批評整體參觀體驗變差。氣溫炎熱、廁所與休憩設施不足，讓看展變成一場「耐力賽」。

心理學中有個概念：高情緒智商的人，能將模糊的情緒拆解為多層次的經驗。情緒從來不是單一的，要讓作文更動人，可如分析故事角色般，去拆解心中的悲傷、焦慮、期待、羞愧……，甚至混合著的愛與恨。

情緒有層次 寫作才動人

情緒並非黑白分明的對錯，而是交錯的層次。例如李清照〈一剪梅〉中寫道：「一種相思，兩處閒愁，此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。」表面上是對愛人的思念，實際上，這份愁緒還蘊含了孤單、信任等情緒的交織。能拆解這些心情，分化情緒，這是成熟情感表達的關鍵。

同學們若能在寫作中不只說「我難過」，而能寫出「我期待對方回應我，但又害怕失望」─這便是層次。

我們可以這樣練習寫段落：「那天比賽成績公布，我站在人群裡，手心冒汗。我假裝沒事，但心裡一陣酸澀──不是輸了的失落，而是感覺自己還不夠好，不配得到掌聲。」這不只是在陳述事件，而是對自己情緒的拆解與理解，這樣的文字，會更真實、更觸動人心。

同理他人 自我認識起點

發揮同理心，也是開展更多情緒體驗的機會。透過理解別人的情緒與動機，我們也學會照見自己。

以〈范進中舉〉為例，范進中舉後的瘋癲，表面上看起來荒謬可笑，實則蘊藏著長年壓抑、屈辱、貧困與社會階級焦慮的爆發。他對岳父的極度忍讓與被羞辱後的隱忍，其實來自於一種深層的無力感與求生本能。

試想：我們是否也曾在面對壓力或成就時，產生過極端的情緒反應？例如過度焦慮地準備考試，只因「如果沒考好，就代表我不夠好」；又或是害怕被看不起，而在某些關係裡不斷忍讓。當我們願意同理范進這種過度反應背後的脈絡，也會更容易看見自己內在的脆弱與需求。

透過觀察他人的情緒反應，我們也能覺察自己情感的變化。同學可以這樣練習，選一個作品中的人物，問自己三個問題：第一，他為什麼會這樣想或這樣做？第二，如果我是他，我會有什麼感受？第三，我的生活中，有沒有類似的經驗或情緒？

這三道問題，不只有助於理解文本，更是通往自我探索的起點，讓情緒與理解力合奏，善用提問，下回再提筆時，也會發現—我們不再只是寫出「發生了什麼」，而是能說清楚「我怎麼看待這一切，這些感受又教會我什麼」，完成的文章也就如同交響樂，層次將隨著情緒油然而見。

（本文由聯合報寫作教室提供）
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