問：我想和學生分享環保的重要性，但家長希望我花多一點時間提升考試成績。兩者該如何取得平衡？
答：教育的目標在培育五育並進的學子，國高中師生的確有升學壓力、進度壓力，但環境教育之路雖迢迢，不教、不落實，地球公民馬上會自食惡果。
如何在提升升學考試成績與分享環保的重要性之間找到平衡？老師可以試試以下幾種方法：
善用影音資源
一堂課挪出五分鐘，師生共同觀看簡短的環保影片，既不會影響上課時間，還能增廣見聞。
我最喜歡用大愛電視的公益廣告，還有些學術機構或環保團體製作不少發人深省的影片。記得和學生共同觀看一隻北極熊躺在漂浮的冰上，隨著漸漸往下沉的冰山，北極熊揮著手輕柔地唱著：「時間到了，我必須要和你說再見。」最後北極熊和冰山慢慢沉入海底……沒有血腥、沒有大聲疾呼，有的只是令人窒息的不捨！
學生A先發問：「老師！我們可以如何救北極熊？」學生B問：「現在還有多少北極熊？」我要他們回家先查資料，隔天再分享所得。
第二天他們分享時，提到茹素可以減緩地球暖化，北極熊就有家可以住；有人分享：「由於全球暖化、氣候變遷的關係，北極暖化的速度是世界其他地區的四倍。」還有人說：「從一九八○年代以來，位於加拿大最北的邱吉爾鎮，北極熊數量下降了近一半。」這些環境現況讓學生開始有意識地減少葷食，環保種子在他們心中悄悄生根、發芽。
體驗才有體會
我發現小學環保教育做得很好，也很落實；到了中學，老師不再推廣，成了環保的斷層。
有時因為趕課程進度，不允許看影片的時候，我就發短文讓學生看，兼寫心得，既能增加常識也能練習寫作文的手感。
幾年前《二○一二》這部電影上映時，我鼓勵學生們去觀看；不久，在《國語日報》看到莊曉明先生的佳作〈自然的浩劫〉，馬上印給學生寫心得；其中一段話幾乎每位學生的心得都會提到：「健忘倒是成了人們形成累犯的最佳藉口，上蒼點不醒愚昧的人們，只好藉由毀滅性的力量來警告，一次又一次的異常天候，一件又一件的災害……」
藉著這樣的短文，學生開始省思：「人類對地球做了哪些可怕的破壞？」「日常生活中如何做到節能減碳？如何做到不破壞生態？」
為了加深學生環保觀念，我曾利用假日帶著學生和家長到公園撿垃圾、到壽山淨山，學生回來的心得滿滿：「很多居民亂丟菸蒂，今天我撿了上百根菸蒂。」「有人把沒喝完的飲料罐塞在樹枝中，導致我們要爬樹去撿，還灑得同學滿身臭味。」「這麼美的壽山竟然到處都是用過的衛生紙、垃圾袋、飲料罐，我們要站出來疾呼『愛地球，人人有責』。」
因為親身體驗過，學生在日常生活中開始少用免洗碗筷，出門自帶環保杯；看到同學喝飲料會相互提醒：「喝完洗乾淨，再丟回收桶。」
現代人生活變遷快速，環境問題如影隨形逼近，推廣環保是刻不容緩的事。就算在升學壓力之下，當教師的我們只要善用短片、文章等資源，就可以效益良好，讓下一代幸福、快樂地繼續活在藍色星球；我們也要堅持利用時間推動環保，盡一分地球公民的責任！
完整內容請見《慈濟月刊》687期
