【記者唐澄暐綜合報導】當多數家長關心12年國教的「超額比序」及「升學標準」之際，國中生在學校學習的實際狀況如何？《親子天下》雜誌針對全台4千多位國中生及近千位老師進行「國中生學習力大調查」，發現過半數學生認為自己學習動機不強烈；近8成老師認為學生學習動機不足；近6成學生對閱讀課外書或鑽研興趣或嗜好意興闌珊。

調查發現，國中生學習多被「考試」驅動，如果不考試，會主動讀書的學生低於3成。問及取消基測會不會影響學習意願時，近6成學生表示不會，年級越高的學生被基測制約的比例越高。

《親子天下》雜誌「國中生學習力大調查」針對國中七、八、九年級學生與老師進行郵遞調查，執行時間為2月24日至3月19日，學生發出4,386份問卷，回收有效3,594份，回覆率81.9％；老師發出994份問卷，回收有效691份，回覆率為69.5％。

結果顯示，超過5成國中生認為自己學習動機不強烈，年齡越大，學習慾望越低落。經過學校8堂課和補習班後，主動學習新知的慾望和行動多被消磨殆盡。調查顯示，國中生放學回家後有近6成不太想再主動學習新知識，包含閱讀課外書或鑽研興趣嗜好。大部分學生僅被「考試」驅動，如果沒有考試，國中生會經常、主動閱讀課內相關書籍的比例低於3成。

即便如此，調查仍發現儘管12年國教將取消基測，仍有高達6成國中生表示並不會降低學習意願。但是年級越高，把「基測」和「學習」劃上等號的比例也越高。剛進國中的七年級生只有2成會「為基測唸書」，但到了9年級，比例升高至近5成。

調查顯示，1／3的國中生對自己的學習成果不滿意，隨年齡更為不滿。有將近1／4學生無法完全聽懂老師上課的內容，比例隨年齡增加。將近3成的學生對自己沒有信心；有自信的學生比例隨年級逐漸降低。問及最討厭的科目，數學、自然與生活科技、英文、國文、社會等佔據最多時間的主科包辦了前5名，最喜愛的卻是時數少的藝能課程，包括：健康與體育、藝術人文和綜合活動。

老師們的看法與學生不謀而合。近8成國中老師認為學生沒有足夠學習動機，超過8成的老師同意，多數學生不考試就不唸書。近6成老師認為，大多數學生經過3年國中教育後，不會對自己更有自信。半數以上的老師認為，國中課程不能夠幫助學生養成獨立思考和判斷力。《親子天下》表示，調查數字可窺見國中教育的教學，非但無法激發學生對知識學習的熱愛，反讓學生加速逃離學習。第一線的老師也感受困難，卻找不到改變方向。

《親子天下》的調查也發現，近7成學生表示，鮮少有機會在課堂上表達自己的看法，也沒有小組討論的機會；近4成5的學生，遇到功課問題鮮少找同學幫忙。然而超過8成學生回應，和同學分組學習對自己很有幫助，而最能幫助學生學習的3種類型老師，分別是「提供鼓勵」、「讓學生動手做」和「很會說故事」的老師。

有心的教師們渴望用新方法學習。親子天下發現，過往傳統單向式、演講式的教師研習已經過時；6成以上老師認為「同儕相互學習」及「教學的自我反思」對提升個人教學和班級經營最有效。台北市最近推動的「校長觀課」，也獲得近6成老師的贊成。

《親子天下》總編輯何琦瑜表示，調查結果提醒，對12年國教政策的關注，應該更重視國中教育的教學品質和方式，光是拿走考試不足以提升學生的學習動機與熱情，要重建並活化教學，改善國中課堂內，老師一人聲嘶力竭，學生只能沈默被動聽課的傳統教學方式，幫助學校和教師，找出「考試」之外，得以驅動學生的學習興趣的新方法與新策略，才是12年國教政策更應該重視的事。

【編譯陳玫伶整理報導】據《英國廣播公司》報導，實業家席耶特瓦姆伯（Rozious Siatwambo）是大北路學院（Great North Road Academy）的創辦人，他同時也是一名尚比亞教師，他的人生志業就是改變人們看待教育的方式。

這所位於尚比亞首都路沙卡（Lusaka）的獨立學院，鼓勵任何曾經輟學的學生就讀。每一間教室都裝設有投影機，鼓勵互動學習；如果學生無法到教室上課，可以透過遠距教學，藉由觀賞錄影教學光碟的方式在家學習。

耶特瓦姆伯本身具有傳統教育專業背景，取得尚比亞大學取得教育學士之後，他決定和其他同儕發展不一樣的生涯。他告訴記者：「我不想加入政府，我不想去任何地方，所以我必須做的事情是尋找我的熱情，思考我在學校學到什麼，然後我開始使用這些技能用在一些事物上。」

秉持對教育的熱忱，耶特瓦姆伯決心自己當老闆，他發現成人教育有一塊失落的市場。「如果你仔細看私立學校，大部分都是由不是由教育者經營，絕多數人只是生意人，所以我想要從事一些有別於他人的教育事業。」他說。

耶特瓦姆伯於是尋找公眾支持他的創新構想。他說：「我開始印製一些傳單，也打一些電話，記得剛開始的時候，我要離開辦公室走到街上去。」

透過理解他人的需求，激盪出耶特瓦姆伯辦學的想法與辦學的可行性，他漸漸明白一間學校如何運作，以及如何與其他獨立學院不同，樹立自己的特色。

他說：「我們開始挖掘哪些地方與其他學校不同，我們腦力激盪出像是系統先進化的想法，確保那些無法來這裡的人也能獲得他們不曾經歷過的最佳服務，這也是我們發展至今這個規模的原因。」

然而，仍有不少人質疑耶特瓦姆伯的想法。過去他曾向50間銀行和組織寫信，只得到別人的回絕，耶特瓦姆伯認為這是相當寶貴的學習經驗，他說：「我學到即使你不需要依賴他人或組織，你依舊可以達到目的。」

他從朋友那裡籌到1萬5千美元（約新台幣44萬3千元），再加上自己的積蓄，成為他創業逐夢的第一筆資金。開學的第1個月，全校總共有30名學生，現在耶特瓦姆伯聘有30多名職員，學生人數約7百。耶特瓦姆伯說：「作生意並不是要花錢，而是要動腦。」

在投入大筆資金辦學校以後，對於那些表示沒有財務優勢的人，耶特瓦姆伯的回應是：「你不是用錢開始做生意，你是用想法（idea），而你必須去發展那個想法，你怎麼想會引導你去找資金的源頭，我就是這麼過來的，在發展想法的過程中，我的腦袋告訴我去哪裡找到資源填補缺口。」

現在耶特瓦姆伯將他的教育事業轉移到彙編考試的指引教材，也是當地報紙《The Post》的教育專欄作家。他在5年前出版《考試不難》（Exams Made Easy），為了降低成本，書本在中國印刷。他說：「我大約印製了5萬本，我得說這是個挑戰，因為在本地印刷一本書非常昂貴。」

他回憶過去遇到的困難，「有一次很棘手，要送到坦尚尼亞的三蘭港（Dares Salaam）的書在索馬利亞被劫持，那時距離開學不到2星期，我已經邀請了所有朋友和官員，不知該怎麼辦？不開學嗎？我只好在當地先印製幾份救急。」他說。

現在耶特瓦姆伯計畫繼續出書，並擴大學院規模，他說：「我將書的內容轉成DVD，我的用意是在3到4年間將學院擴展成大學，土地已經有了，我們要建設一個教育城，包括小學、中學和大學，我們正在籌募資金，希望2015年可以達成目標。」

【編譯謝雯 綜合外電報導】美國實施在家教育多以白人家庭為主；然而，近年來非裔族群中，越來越多人拒絕公立學校體制，選擇自行在家教育子女。根據《英國廣播公司》報導，校園中屢屢發生打架事件，甚至還有學生遭槍擊，是這些家長選擇在家教育的主因。

在家教育的家長松雅（Sonya Barbee）坦承，在家學習對孩子並不是個好環境；儘管她必須工作，很難調配時間在家教育小孩，她仍認為這是正確的決定。松雅的決定使得她的日子更為忙碌。身為單親媽媽，她在美國政府工作，現在又增加負擔，擔任她11歲兒子柯普蘭（Copeland）的老師。

▲美國賓州的蘭開斯特，母親愛登（Theresa Alden）陪同2名孩子閱讀童書，圖攝於2008年6月10日。（圖文／路透）

事實上，並不是因為兒子被霸凌，才讓松雅決定讓柯普蘭離開她口中位於華盛頓特區的「壞區」；事實是，柯普蘭慢慢失去了學習的熱忱。現在，松雅每週有兩天在兒子上網學習時，同步上網陪伴，再加上一個在家教育合作團體的幫助，她希望能重新點燃兒子的「學習之火。」她則會在下班後和假日時教兒子功課。

到目前為止，她唯一的遺憾是，柯普蘭並沒有變得更有學習熱忱，老是嚷著他懷念教室裡的「瘋狂氣氛」；然而，她強調，現在才剛開始。

直到不久之前，松雅的故事在美國都還是會被認為是特例。

根據全美在家教育研究所（National Home Education Research Institute，NHERI）的統計，全美約有4%名兒童，約2百萬人接受在家教育。該統計僅是粗估，因為在部分州別，在家教育家庭並不需要向有關當局登記。

傳統上選擇在家教育的多是居住於美國南方鄉村的白人基督教家庭，因為反對公立學校在性教育和達爾文主義等領域的課綱，而離開公立學校。

根據NHERI的執行長雷博士（Dr Brian Ray）的說法，因為教育因素而非宗教因素，選擇在家教育的都會貧民區父母人數有所成長，直到最近，才有越來越多非裔家庭加入在家教育的行列。 

非裔美國人社群中想要選擇在家教育者，一直面對很大的壓力。因為在美國，今日在家教育世代的祖父母，當年必須奮戰，對抗在學校面對的種族隔離。他們認為「公立學校是要來拯救我們的。」

雷博士目前的研究計畫會定期訪談非裔在家教育家庭。他表示，這樣的態度正在快速轉變。對非裔家庭來說，現在要嘗試在家教育比20年前來得容易多了。全美黑人在家教育者（National Black Home Educators）共同創立者波赫斯（Joyce Burges）在家教育了自己的5名子女。她表示，在家教育在非裔美國人社群間呈指數方式成長。

波赫斯表示：「公立學校教育失敗讓我們所有的人，無論白人或黑人，都開始對於我們該如何教育子女這個問題，提出有創意的想法。這解釋了何以會有這麼多合作團體和非裔美國人認為，這不再是一件白人專屬的事。」

儘管學校裡已不再有種族隔離的規定，但非裔美國人和白人學生在美國校園中的成就鴻溝，從1960年代起就沒有太大改變。在黑人男孩身上，問題特別嚴重。

根據修特公立教育基金會（Schott Foundation）2008年所做的一項研究：「過去25年來，非裔男性的社會、教育和經濟成果，明顯比其他種族或性別的成果來得差。」

烏特席（Monica Utsey）在華府經營一個非裔美國人專屬的在家教育合作團體。她說，非裔美人母親，特別是那些家有兒子的母親，她們發現學校體制有很多問題。課堂上的學習方式比較像是為女孩所設計的。

然而，對她來說，之所以選擇在家教育，最主要的動機是文化。她希望兒子們學習非洲祖先的根源，不要「認為他們的歷史起源自黑奴時期。」

在家教育者認為公立學校的教育方式以測驗為目標，而犧牲了他們所謂的「全面教育」。在家教育者對公立學校的另一項不滿在於，學校教師每每遇到行為問題就會怪罪學生有注意力不足過動症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder ，ADHD），並經常鼓勵家長給小孩服用利他能（Ritalin）和安非他命緩釋劑（Adderall）等藥物。

▲美國愛荷華州聖查爾斯的一戶人家採行在家自學，孩童趁休息之餘在庭院裡玩盪鞦韆，圖攝於2011年9月30日。過去在美國選擇在家自學的小孩多以白人為主，但近幾年非裔族群參與自學的人數也在持續增加。（圖文／路透）

「公立學校老師總是告訴父母，他們應該要給孩子吃藥，好像孩子得了什麼病。這太瘋狂了。」松雅表示：「你不希望孩子變成僵屍。」

近年來，全美各地如雨後春筍般興起的在家教育合作團體，是由家長替混齡學童上課，用意是幫助在家教育兒童避免外界常批評的社交隔離。然而，就連在家教育最忠誠的擁護者也承認，並不是每一個人都適合這種教育方式。

只有最能全心投入的父母，也就是那些希望參與孩子成長發展每一階段，同時享受與孩子相處時光的人，才能夠成功進行在家教育。並非所有父母都有能力教導子女課程要求的所有知識，特別是當他們想要子女接受大學教育時。許多在年紀較小時接受在家教育的兒童，在進入中學後，還是回歸一般教育。

部分專家表示，在家教育無法真正提高公立學校的水準，特別是如果目標明確也積極投入的父母讓子女離開學校，那麼受傷害的是整個非裔美國人社群。波赫士相信，這一天即將到來，到時由熱心家長所組成的各地在家教育合作團體，將變成公立學校以外的替代選擇，各年齡層和各族群的兒童都能夠進入就讀。

學校以外的替代教育方案有極大的需求。「我一直接到電子郵件和電話，那些人都想知道，有沒有人可以幫在家教育他們的孩子。」烏特席表示：「我告訴他們，在家教育不是這樣進行的，教育孩子是父母的責任。」