德國著名學者魯道夫斯泰納(Rudolf Steiner)說:「孩子必須在大自然中成長,才能獲得身心平衡發展。」大自然豐富的資源提供孩子廣博的知識,透過視、嗅、觸、聽、味的感官刺激,提增孩子探尋、學習與創造的動機,亦能使精神放鬆達到舒壓的療效。無怪乎科學家、喬治華盛頓卡佛說「大自然像個巨大的轉播站,如果你聽得夠仔細,看得夠詳細,便能揭曉大自然的奧秘。」 而孩子與大自然的互動還有哪些好處?讓我們細細品味。
自然資源為生活增添色彩
孩子都愛吃蕃茄,利用風和日麗的假期,我們全家到「金勇番茄王國」去採摘番茄。聽到可以親手摘果實,孩子們笑得合不攏嘴。一進果園,抓起籃子,馬上就要採摘。我趕緊要孩子先耐住性子,欣賞一下販賣部呈現的「聯合國禮盒」,裡面有各色各樣的番茄。平常我們只吃過大番茄與小番茄(聖女番茄),這裡有荷蘭奶油番茄、黑美人番茄、義大利黃金番茄、甜椒番茄與燈泡番茄…等,奇異的名稱與特殊的口感,讓人大開眼界,更大飽口福。
兒子指著芝麻紅番茄說:「番茄王國裡有這麼多種番茄,動物園裡的鳥園也有好多種鳥…」女兒接著說:「我們去澎湖(海洋館)也有看到很多魚,花市裡有很多花」。是呀!大自然裡有各種萬物,每一種都有它們的特色,都很值得我們仔細觀賞與利用。在豐富的自然資源裡,孩子的感官受到足夠的刺激,就能增進認知發展,並且讓他們舉一反三地聯想起相似的場景與經驗。女兒興高采烈的指著彩色甜椒說:「媽媽!你看有紫色和黑色的甜椒耶!好像玩具唷!我可不可以每一種顏色都買回家!」當天晚上我們全家歡心吃著聯合國番茄與七彩甜椒,內心的感受跟自然資源一樣的豐富與繽紛!
親身體驗大自然的真善美
「媽媽!我們再到牛伯伯生態園去餵鯉魚好不好!」自從去過牛伯伯生態園讓孩子親自體驗以手指、腳趾及飼料餵鯉魚,孩子一直對與鯉魚的互動經驗難以忘懷。剛開始以飼料餵食時,我們還是很保守的用「丟扔法」,牛伯伯看到了立刻過來教授,要我們把飼料放在手掌上,魚群會自動過來爭食,既而以手指捏住飼料放入魚口中。孩子第一次體驗讓魚親吻的感覺,真是又驚又懼,只見6歲兒子呵呵的笑著說:「好養喔!好好玩喔!」3歲的女兒帶著幾分擔憂又想嘗試的心情,最後還是牛伯伯陪著她,拉著她的手放到池中,去感受被魚嘴包圍的感覺。我問她:「感覺怎樣,會不會怕?」女兒平靜地說:「不會!不過我比較喜歡用丟(飼料)的」。後來又到後園的大池塘,那兒的鯉魚更多更大,岸邊已有許多遊客赤腳入池讓魚群爭吮。兒子見狀馬上脫下鞋襪將雙腳泡進池中,只見魚群立刻蜂擁而上,魚兒不停的張嘴碰撞兒子的腳趾,兒子笑開懷的大喊:「來呀!來呀!來吃我的腳呀!」兒子快樂的神情吸引在岸邊觀賞的外公、外婆、爸爸、妹妹,大夥紛紛投入以腳餵魚的樂趣。
問題來自於體驗
孩子在體驗的過程中不停地發問:「為什麼魚要吃我們的腳,這又不是飼料?」「鯉魚為什麼沒有牙齒?」「為什麼我們走到哪魚就會一直跟我們走?」邊拍照邊欣賞孩子陶醉神情的我,深深的發覺,在親身體驗的活動中,讓孩子有更多動腦思考的機會,對於無法回應的問題,我就告訴他們回家再上網查詢資料,不料兒子卻說:「不用啦!我們可以問牛伯伯啊!」
在生態園中因牛伯伯的人力及經濟資源有限,因此呈現較原始的風情,但也讓我們感受到在自然的環境中萬物足以自在安然的生存,無論是結網的蜘蛛、停歇在樹梢的蜻蜓、掛在樹幹上的蝴蝶蛹、四處亂竄的野貓及不畏人群的鯉魚,它們的安然、自在正散發出大自然中最純真與善良的和諧。在遊逛時我不忘要孩子們仔細觀察所見動植物身上的紋路與色塊,「看!美不美,上帝才是最偉大的畫家!」
天然的最好!
偉大的教育家—康美紐司﹝John Amos Comenius﹞深信兒童對於其所要學習的事物,應是實物經驗先於書籍閱讀。但現代雙薪家庭趨增,父母忙碌之餘,電視電玩似乎成為代理父母與孩子長相左右。然研究顯示,只要在電視螢光幕前坐上30分鐘,人的新陳代謝與活動力都會下降。電視節目快速出現的聲、光、色並不能刺激腦部思考區域的發展;相反的,電視的色彩刺激,幾乎全由右腦處理,會削弱左腦的功能,影響孩子對語言、閱讀、分析能力的培養,及減弱聯繫左右兩腦間的神經發展。所以,越常與3C產品為伍的幼童,當留心其思考與想像力的降幅,及會變得被動與焦慮的可能。醫學研究已證明常去戶外的孩子比較活潑、有自信,抵抗力較好,過敏率也較低。因知,有利於孩子身心發展的資源與教材還是「天然的最好!」
~原文刊載於2010年03月號《媽媽寶寶雜誌》隨書附贈《bobo小天才別冊》;詳細文章內容,請至bobo小天才親子網站閱覽
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