【明日武俠電子報】內容包含武俠作品連載、名家評論及好康贈品活動等內容,讓你以俠會友,以文論劍! 【跟我學日語—中級報】以插圖搭配句型文法說明,讓你不僅瞭解文法,更可輕鬆、愉悅地學會實用的生活日語。
無法正常瀏覽圖片,請按這裡看說明   無法正常瀏覽內容,請按這裡線上閱讀
新聞  健康  財經  追星  NBA台灣  udn部落格  udnTV  讀書吧  
abula_enews
2016/04/14第116期  訂閱/退訂 看歷史報份
 
 
本期索引
*編輯筆記︰
*本期主題︰
*好書報報︰
*花絮分享︰

 
 
編輯手記

孩子為什麼要閱讀?

美國「光腳ㄚ出版社」(Bare Foot Books)的創辦人兼執行總監南茜•特拉佛希曾經提到:
  • 透過有豐富文化內容和高品質的繪本,讓孩子接觸到其他地域的文化。
  • 用充滿藝術感的繪畫和有文化內涵的故事,激勵孩子深度閱讀,搜索並挑戰自身的創新能力,藉此打開孩子的心靈和思想。
     (摘自http://blog.udn.com/jason080/1921025)

◎《没有資優班──珍視每個孩子的芬蘭教育》──書中這麼說:
  • 書與閱讀,對於西方和芬蘭教育來說,就是培養孩子終身受用的生活興趣。
  • 重視閱讀的真正意涵,不是只想要創造出過目不忘的天才。而是希望能培育孩子有興趣找書來看,養成獨立學習與思考的習慣,才能在知識的空間中自由自在遊走,開啟心靈與腦海中的創造、幻想與視野。
     (摘自《没有資優班──珍視每個孩子的芬蘭教育》,木馬文化出版)

◎阿布拉的觀點:
  • 單純的讓孩子享受美好的故事,進而愛上閱讀,養成安靜閱讀的習慣。
  • 透過書中角色去感受自己的生活和體驗自己生活以外的生活。所謂的閱讀是讀者和文本之間的動態互動,孩子可以從中進行獨立自主的思考和想像。
  • 不要過份強調功能性閱讀,讓孩子無目的的大量閱讀,培養閱讀的興趣。
  • 透過接觸多元面貌的書籍,豐富孩子的好奇和想像。
TOP▲
 
 
本期主題

閱讀的方法:大聲朗讀

大聲朗讀的方法:大人大聲朗讀文本,孩子看圖聆聽

  • 大人在大聲朗讀時扮演「傳遞者」的角色,讓孩子直接與文本互動。視孩子為具有足夠理解能力的讀者,大人不需刻意詮釋文本。好的兒童繪本是作繪者特別為孩子所寫、所畫的,它的內容基本上是孩子可以理解的,只是因為孩子尚未具備印刷文字的讀寫能力(即識字能力),只能透過大人的聲音為他們朗讀書中的內容。因此,在為孩子朗讀時,應該要如同林真美老師在「快樂共讀的祕方」一文中所提出的:「忠於原著、不偷工減料也不加油添醋,讓孩子聽到繪本的原汁原味。同時也能讓孩子不因大人中途的解釋、詢問而分心,更不會因為過多的『演技』,而分散孩子讀圖的機會」。
  • 閱讀雖然不是嚴肅的活動,但閱讀是讀者和作者文字之間的心領神會,誇張的表演方式是表演,不是閱讀的本質,雖然它可以吸引孩子的目光,可是一旦這種誇張的方式退出了舞台以後,試問孩子是否還能閱讀呢?不是說,孩子不可以欣賞這種表演。只是我們必須知道這種方式只是一種藝術媒材的呈現,我們也相當鼓勵孩子接觸多元的藝術媒材,但它畢竟不是閱讀的活動。就像觀賞哈利波特的電影和閱讀哈利波特的書是兩件不同的事。然而和書本建立了良好關係的孩子一點都不會覺得閱讀是枯燥無味的活動,反而能從與作者文字的神遊當中得到許多樂趣,一讀再讀。
  • 我們必須視想要達成的目的來決定閱讀的方式:雖然我們偶而也會用說故事的方式來進行相關的活動,但在那樣的情況下,孩子所接觸到的是口說語言,而非閱讀所接觸到的書面語言,未必真能幫助孩子與書本建立關係或培養閱讀的習慣。或者,有人也會利用討論故事的方式來進行思考訓練,長久下來孩子的確會有不錯的思考力,但這個思考力是否能夠轉換成閱讀力?答案可能就不一定了。因為上述這些方法都不能讓孩子直接與文本互動,唯有大聲朗讀的方式,才最接近我們身為一個閱讀者自我閱讀的方式。任何人都不能取代讀者主動詮釋文本的權利,唯有如此讀者才有機會直接與文本互動。

怎樣才知道孩子「讀懂」了沒?
──大人總想知道孩子讀懂了沒,除了直接問以外,還有別的方式嗎?

  • 紐伯瑞文學獎金牌得主帕克的建議:別逼孩子寫心得。她認為,成人必須盡一切可能鼓勵孩子閱讀,但絕不能硬性要求孩子寫讀書心得,更不可以測驗閱讀內容或打分數。測驗會讓人心生恐懼,一旦有了壓力,就很難學習。她說,鼓勵孩子寫讀書心得是很好的,但成人一定要避免下判斷。孩子的心得沒有對或錯,成人必須尊重孩子的個人主觀意見,否則的話,反而會弄壞孩子閱讀的胃口了。?帕克建議家長,如果希望孩子喜愛閱讀,家長必須創造適合閱讀的環境,自己也要以身作則,經常閱讀。要讓孩子有很多機會單純的享受閱讀,像是跟好朋友相處一樣的愉快。帕克滿懷信心的微笑說:「讀多了就會寫了。」(摘錄自96-3 -24開卷周報)

  • 林真美老師曾經提到:「孩子的特質與大人不同,他們是感覺重於思考,他們不急於弄懂故事,然而他們會因為覺得故事好聽而想要一聽再聽,這就是他們對於故事的直接反應」。如果我們抱持著足夠開放的態度並願意鼓勵發問,那麼若有疑問,大多數的孩子都會提出來。如果沒有,大人也不要細細追問,某個詞是什麼意思,這裡為什麼是怎樣,你聽懂了沒?這樣真的很乏味。

  • 仔細觀察孩子的閱讀反應:孩子通常會對故事產生整體的感受,他們沒說出口的閱讀反應或許就會留存在他們的心裡,或從他們的談話、藝術創作(畫圖)、遊戲當中呈現出來,只要我們細細觀察,一定可以發現。舉例來說,觀察孩子如何運用讀過的內容或在讀新故事時是否又會提到曾經讀過的故事去做串連?這不僅顯現孩子具有互文讀寫能力,同時也表示孩子所讀的故事已經內化成為他自己的一部分。
  • 閱讀•遊戲•文字遊戲•學習──俄國兒童文學作家寇耐•楚高夫斯基曾提到:當我們注意到某個孩子開始用新習得的理解內容來進行遊戲時,我們就可以很確定的說,他已經完全掌握這個新的理解了。只有在那些概念可以變成他遊戲的一部分時,他才能夠真正了解它們和現實世界之間的關係(摘錄自《童書中的神奇魔力》)。

孩子的閱讀反應可能會從生活中呈現出來,但也可能會留存在孩子的心裡。有的孩子會立即說出他的想法,但也有的孩子需要時間反覆咀嚼,以及和生活的經驗互相連結之後,才會願意與人分享。如果我們期待的是主動閱讀的孩子,那麼千萬別忘了孩子才是閱讀的主體。我們必須尊重孩子吐納的時間,並等待果實萌發的過程。如果你是細心的大人,你必定能穿越表相看到孩子真正的閱讀反應。


(本文摘錄自阿布拉教育文化2010年編寫的《兒童閱讀專刊》)

TOP▲
 
 
好書報報
4月新書預報:通緝!偷書賊兔子洛菲



文•圖/愛蜜莉•麥肯錫
譯/黃筱茵
(2016年4月23日世界閱讀日溫暖上市)

【內容簡介】
有些兔子夢想著要萵苣和紅蘿蔔,其他的兔子則夢想著開滿了花朵的草地和鮮美多汁的蒲公英。可是洛菲和大家有點不太一樣,洛菲夢想著書本,他每分每秒都想要看書。洛菲喜歡書,喜歡到他開始在別人睡覺時偷偷進入他們的臥房,讀他們的書,到了後來,他不只讀別人的書,還把它們帶回家......你們說,他是不是 有大麻煩了?

【內頁賞析】






【作繪者簡介】

愛蜜莉•麥肯錫住在蘇格蘭的愛丁堡。生活在五彩繽紛的世界裡,繪畫工作來自於童年的記憶、日常生活中的觀察,以及栩栩如生的想像力。


TOP▲
 
 
花絮分享
TOP▲
 
 
 
 
訊息公告
 
 
一日之計在於晨 從早就要開始顧健康!
人人都有自己的養生撇步,但不可否認的一天的開始尤其重要。早上一起床改喝什麼、該吃什麼、該做什麼,都會影響你接下來的一天是不是可以運作順暢哦!

方法對,孩子皆可教
我們都愛孩子,所以要小心用對方法。別讓無心之過,成為終生的懲罰。其實「如何解決父母帶給孩子的困擾問題」,才是當今重要的生命課題。
 
 
 
│台北市羅斯福路四段56號4樓 │ 電話:02-23689416 │ 傳真:02-23689442│
本電子報著作權均屬「聯合線上公司」或授權「聯合線上公司」使用之合法權利人所有,
禁止未經授權轉載或節錄。若對電子報內容有任何疑問或要求轉載授權,請【
聯絡我們】。
  免費電子報 | 著作權聲明 | 隱私權聲明 | 聯絡我們
udnfamily : news | video | money | stars | health | reading | mobile | data | NBA TAIWAN | blog | shopping