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面臨高中指定科目考試，觀察近幾年考題可知取材方向頗具彈性，對一般同學而言，欲舉出扣合題意的例子、闡述相關論點都非難事，只是平凡作品若淺淺敘述，不過是白開水淡而無味，也容易在評審腦海中稀釋了印象，與它篇作品同流而逝。如何讓文章展現高中生應有的思考深度？無論在基本功的記敘描述、材料的揀取安排、思想的連結延伸，都是需要用心琢磨的焦點。
首先，可就取材中包含舉事記敘的部分，掌握關鍵的細緻處理方式。
畫面短時長寫
敘事宜有詳有略，如同音樂，若永遠是同速度的拍子反覆，便不知主副歌之別。為讓讀者品出滋味，要在湯中適當添加重要的調味料，才有香郁滋味。
善用譬喻擬想，即使事實上匆促即逝的關鍵畫面，也能以文字詳加細磨，加深讀者印象。鍾怡雯〈垂釣睡眠〉談自己受失眠所擾時，即羅列短暫片刻中各種五官感覺的觀察：
「我總能感受到萎縮的精神在夜色中發酵，情緒也逐漸高昂，於是感官便更敏銳起來。遠處細微的貓叫，在聽覺裡放大成高分貝的廝殺；機車的引擎特別容易發動不安的情緒；甚至遷怒風動的窗簾，它驚嚇了剛要蒞臨的膽小睡意。」
失眠當下，作者的精神、聽覺所及的貓叫和引擎聲、視覺所見的窗簾狀態，幾乎是同時發生的，一一列出，更凸顯了無眠時繃緊而一觸即發的敏感神經。
什麼時候需要放慢、放大書寫？就在扣題之處，在作者留心、在意的關鍵之處，如此呈現了觀察的細膩，亦使當下情境充滿張力。
意象放大
放大意象的方式有二，一是可於一段落中細描，二是貫串文章首尾，達到前呼後應之效，又能讓形象充分延伸。〈垂釣睡眠〉在上述文字後續的段落寫道「這樣的夜晚適宜窩在床上，和眾生同在睡海裡載浮載沉。」睡眠要如何「垂釣」？就靠「載浮載沉」與其意象連貫，如此可達前呼後應、形象深刻之效。
102年指考〈遠方〉的佳作中，有作者將「舞台上的聚光燈」，視為其心目中的「遠方」，時時如燈塔般明亮牽引，亦是夢想的意涵。內文取高二儀隊表演為例，說明當躍上舞台表演：
那遠方燈塔與聚光燈重疊，我看見自己一路走來的顛簸，看見自己一路克服浪潮與暗礁，……擁有足夠實力前進到了『遠方』。
敘寫夢想成真的經驗，集中在一個段落內極力刻畫遠方燈塔的形象。
103年指考〈圓一個夢〉有作品以製作「硯臺」為圓夢的過程，由撿石、雕琢歷程得到體悟，「親手挑刻的硯品，就像自己的人品。」「每次修飾硯台，找尋其中缺陷時，我彷彿也在雕刻自己的人格。」故一圓製硯的夢，也體悟了錘鍊人格的價值觀。此文善用意象，適度放大磨硯的過程，又能通篇連貫，使讀者印象深刻。
在文中敘述事例，把握將畫面短時長寫、意象放大之關鍵，便可見構思用心，還能將平淡的文字清湯熬出濃郁芳馥，使讀者輕啜就品出一番好滋味，文章深度自然益增。
指考作文佳作可參大學入學考試中心。
(本文由聯合報寫作教室提供)
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