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考生們是否發現引導寫作多會強調寫出考生的親身感受或所見所聞，因此無論是細心觀察生活大小事，或閱讀課內外文章，用以增添文章的豐富度，皆是寫作極佳的材料。
但想要在眾多的考生作文中脫穎而出，贏得評審老師的青睞，那麼特殊具創意的取材不失為一條行之有效的途徑。如寫〈告別〉，很多同學寫告別家人、告別同學、告別朋友等等，這樣的取材當然可以，但寫的人多了，難免令人覺得乏味，有些同學捨棄這些考生常用的材料而另闢蹊徑，取材「告別青春、告別幼稚……」，這樣具創意的材料就容易引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述精彩，則容易得高分。
而所謂創意，意指選擇的材料要新穎別致，不落俗套，選擇新穎的材料並不是追求稀奇古怪的事情和曲折離奇的情節，而是要選擇有特色的材料、能表達深刻生命感受、能引發思考、能引人共鳴的材料。
以101年學測引導寫作：〈自勝者強〉為例。考生大部分談自己生活經驗，包括學業成績上的突破，或課外學習，溜冰、跆拳道等文武動靜的才藝活動。也有人談到因為課業壓力而罹患憂鬱症，以戰勝憂鬱症經驗為例，強調強者是戰勝自己。其中，公布的佳作中有一考生取材「以父親的殘疾為恥，卻也因父親戰勝己身的殘疾，進而影響作者戰勝以之為恥的心魔」。如此，能帶給讀者深刻生命感受的材料便是新穎別致的創意材料。
再以聯合盃全國作文大賽決賽佳作〈我用○○框起一個城市〉為例。文章首段為：
那是隻麻雀在啼叫，牠站在天線上的一隅，一個瞬間牠躍起快速移向另一邊的天線，我從房間的窗口探了出去，一隻孤伶伶的麻雀，變成了成群結隊的麻雀群，牠們的神情是那樣地愉悅，全表現在如詩的啼叫聲中。
有別於一般考生，作者取材「用天線」框起一個城市，取材頗具巧思！
中間段內容由具體「天線」說明城市其實是由人心中彼此的認同、需要及依賴而連結成線，條條交織成有情味的故事。藉具體天線寫抽象情感使文章更具深度。末段內容：
我用『天線』框起一個城市，發現我從未發現的美好，認識我原不認識的人，珍惜我不曉得珍惜的物，認同再認同我所擁有的『天線』朝著更美的城市天空望去。
本文取材特殊有創意，文章寫具體「天線」，實則論述城市是由「人情與認同」交織而成，說理清晰思考深刻，使創意材料為文章加分。
（本文由聯合報寫作教室提供））
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