仁愛鄉南豐國小學童示範第一年沒樂器「拉空琴」的學習過程。（圖／記者賴香珊攝影）

　指導老師謝東明說，參與計畫初期就有20多人想學，卻連一把琴都沒有，孩子們只好學指法拉空琴，真的不好教。還好今年靠著租借，有了大提琴可按拉學習，甚至還能揹回家練習，學生越學越有興趣，只是「蛹之聲」計畫經費仍拮据。

　發起「蛹之聲音樂培力計畫」的Butterfly交響樂團長廖嘉展表示將努力找經費指導偏鄉弱勢童學音樂，他說，目的不是要他們靠音樂功成名就，只盼音樂能成為人生養分，讓學童從內心喜愛或分享。

本周看圖五問：

1.你最喜歡什麼樂器？為什麼？
2.寫下三部（或三本）跟音樂有關的電影（或書）。
3.這三部電影或三本書，你最喜歡或最想看哪一部╱本？說說原因。
4.南豐國小的故事給你怎樣的感想或啟示？
5.說說你的夢想，天馬行空都可以。

●投稿回答上述五道問題，答案獲選者可得小禮物，編輯部另設有一位特別獎名額，神祕禮相贈。投稿截止時間7月19日周三晚上10：00前，投稿網址由此去：educoco.udn.com/photoquest

日本公廁從小細節的設計與改善看出貼心與用心。（圖／NEXCO中日本公司提供）

　日本廁所協會會長高橋志保彥指出，日本人公廁文化發展快速，一方面受惠於民族特性。日本人強調自然崇拜，有800萬座神明，廁所也有廁神，相信廁所維護乾淨、人的身心也會淨化，重視居家整潔。

獨創音姬 遮尿尿聲

　此外，西方基督教文化強調罪與罰，日本人文化重視「恥」。「音姬」是日本獨步全球的設計，便是為了化解女性被聽到如廁聲感覺羞恥，只要紅外線感應到使用者，便會自動播放流水聲。如廁文化意識高漲時，為了避免弄髒廁所，甚至有一段時間連男性都坐著小便。

共用坐墊 也不怕髒

　高橋提到，另一重點是技術提升，衛浴設備業者競爭推動技術革新，支持廁所文化改善。以馬桶為例，日本人的飲食習慣攝取大量碳水化合物，易有消化問題與痔病，加上高齡人口增加，坐式馬桶可減輕如廁負擔，業者積極研發溫水洗淨馬桶功能；為了讓排斥與他人共用坐墊的民眾也能安心使用，出現酒精消毒、紙坐墊、自動保潔墊等設計。

不只美觀 更重實用

　根據日本官方統計數字，至2015年底，日本上水道普及率已達97.9%、下水道89.9%，溫水洗淨馬桶普及率也有8成。

　旅居日本30年的A先生分享他的觀察，日本公廁內設置物多有功能性，輔助民眾如廁、維持環境整潔，但台灣卻常靠裝飾提升民眾對廁所觀感。

　曾有日本男性友人和他抱怨在台上廁所很不方便，直到有次回台使用了機場廁所，才讓他知道哪不對勁。他說，日本男廁在小便斗上方設置架子用來擺放公事包，讓男性騰出雙手協助「對準」，但這項設計進了台灣卻變成放盆花的花架，讓他看了啼笑皆非。

（摘自聯合晚報）

二戰最大規模撤退行動

　「敦克爾克戰役」是二戰時盟軍在歐洲大陸的一次戰略性撤退。1940年5月，德軍部隊瓦解法國的「馬奇諾防線」（Maginot Line）後，包抄英法盟軍。盟軍撤退至法國東北部、靠近比利時的港口敦克爾克後，為了避免被德軍圍殲，英國動員各種大小船隻執行了二戰時最大規模的撤退。此役之所以重要，是因為它挽救了40萬兵力裡的大部份力量，成為4年後諾曼第大反攻的根本。如果當時希特勒圍殲動作迅速一點，整個歐戰歷史勢必改寫。

　不過，英美影壇向來比較「甲意」拍盟軍打勝仗的電影，因為多數英美觀眾都「不喜歡輸的感覺」。因此本片在宣傳上構思出一些精采的「正面思考」的宣傳句，例如Hope is weapon（希望就是武器），Survive is victory（活著就是勝利）等。台灣片商也深刻了解這一點，所以歷史名詞明明是「敦克爾克大撤退」，中文片名卻改為《敦克爾克大行動》，就是不想讓觀眾聯想到「輸的感覺」。

重要戰役 常變英語常用語

　一些影響歷史發展、或具有重大意義的戰役，往往會變成英語中的常用語。例如1836年德克薩斯（Texas）脫離墨西哥獨立戰爭中，著名的「阿拉莫之役」（Battle of the Alamo）。當時187名獨立志願軍在聖安東尼奧（San Antonio）死守一座從方濟會教堂（Franciscan mission）變身、名為「阿拉莫」（Alamo）的碉堡。面對4千名墨西哥軍隊猛烈進攻下，187人全部戰死。德克薩斯成為美利堅合眾國一州後，「勿忘阿拉莫」（Remember the Alamo）就成了美國人用來激勵人心的愛國口號。1941年「珍珠港事件」爆發，美國人Update了這句口號，變成Remember Pearl Harbor（勿忘珍珠港）。

敦克爾克精神 指頑強不屈

　1815年，法國皇帝拿破崙（Napoleone Buonaparte）從厄爾巴島（Elba Island）潛逃回法國，在比利時爆發的終極一戰「滑鐵盧戰役」（Battle of Waterloo）裡，被英國名將威靈頓（Arthur Wellesley Wellington）徹底擊敗。所以後來英語中用Waterloo來形容一個人的慘輸。例句：He met his waterloo this time（這次他真的是一敗塗地了）。 因「敦克爾克戰役」之故，英語中也產生了「敦克爾克精神」（Dunkirk spirit） 一詞，意指「面對困難時頑強不屈的精神」（An attitude of being very strong in a difficult situation and refusing to accept defeat）。

　讀《詩經》時，一詠三嘆亦是經典，同樣的或相似的句子出現在詩篇中，具有加深的力道，又可作為區分章節的標誌。適當的反覆句子或段落，在詩在文皆可運用。這裡所說的句子、句型重覆出現，非指同一段當中使用的排比修辭，而是跨越了段落，有目的的呈顯，同時達到了強調文意和區分層次之效。

　一般因應考試型文章的做法，多是四平八穩的布局四個段落，尤其中間第二、三段如飽滿的豬肚，盡是密密麻麻的文字堆疊。偶爾，何妨嘗試複沓的形式，亦可畫分架構。這可以從段落、也可從句子著手。

　首先，段落形式迴環呈現的作品，以第八屆聯合盃作文大賽台南區〈起點〉第一名作品為例，該篇談的是學習寫作的經驗，自次段起，各以「春鳥鳴囀╱夏竹茂長╱秋意興波」為起始句，內文比擬附會創作的歷程變化，最末段則是跳脫了「冬夜蒼茫」的窠臼，頓悟了循環後可周而復始的起點。這番以四季變遷各自發展段意的做法，讀者彷彿能預測各段即將發展的元素，亦使結構清晰。

　再者，以相似句型迴環呈現的做法，是將一句關鍵句立於段與段之間，適時反覆，必要時，依層次稍加變化，文章便能有令人耳目一新的樣貌。需注意的是，所選文句應當有明確的意象，或具頂天立地之力道，獨立於段落之間能使人辨識其前後段落之別，才是充分發揮該位置的功能。同時，因其重覆相似的元素，自然使人印象更深。

　同以〈起點〉為例，有作品由「狂風驟起」情境入文，先寫古人事證繼而承接己例，夾於段落間的獨立句子有「江風輕撫離騷面頰，留下微潤吻痕」、「微風牽起史記的衣角，帶走滿袖不甘」、「曉風低歌廣陵散，和著它的傲然」、「夜風但笑不語，解去囹圄我的枷鎖輕柔」，加上最末尾一句「風起，我俯瞰大地」，不難看出文意安排是由低迷而至飛揚開闊的走勢，此皆「風」的形象生動，變化顯見。

　第九屆聯合盃作文決賽〈交點〉優等之作，談作者與友人之關係以軌道為喻，用三個句子示意：「『匡啷匡啷…… 』我無法不憶起曾經的每個午後。」、「『匡啷匡啷…… 』也許一切本該走到這裡。」、「『匡啷匡啷……』可能，你終究要成為回憶。」如此讀來，火車行經軌道的聲音是否令你印象深刻？其中的人際交會分離亦十分清晰了。

　善用段落或句子的迴環形式，易使人一目瞭然，區分出文意與架構，謀篇層次明確，自能帶出明快的閱讀節奏，成為佳作！

（本文由聯合報寫作教室提供）