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107年度學測國寫將單獨施測，對可能的題型和評分標準預先做準備，屆時就不致心慌意亂，相關的基本能力也早已打好底了。
首先，我們審視一下近年考題的出題方向。103年度學測作文試題〈通關密語〉、102年度指考作文試題〈遠方〉、102年度學測作文試題〈人間愉快〉，都是側重「自我探索」與「個人經驗」的題型。
再看看106年度學測作文試題〈關於經驗的N種思考〉與105年度學測作文試題〈我看歪腰郵筒〉，則不難發現近年題型有從「感性的抒懷、生活經驗談」走向「理性的論說、闡發道理與人生智慧」之趨勢，但與其猜題不如掌握基本應題技能──明年的評分方式和題型走向，顯然是想將試題推向多元、「通識」的方向，因此不管是文學作品或人文科學、科普書籍，同學都要備有基本的閱讀與理解能力。
然而無法否認，大多同學受限於傳統教育方式，或對邏輯、獨立思考陌生等因素，少有深入思辨某一議題的經驗，面對論說文的表現，自然多半不甚理想。因此，關注新聞時事（如前述的歪腰郵筒），甚至是身邊的人事問題（如100年度學測試題〈學校和學生的關係〉），並設法在腦內（若與同儕與師長互動更好）進行講求邏輯一貫、層層分析的多段式演辯有其必要性，這是快速強化此項不足的捷徑，若能演練到「筆鋒帶有感情」、在說理的鏗鏘間不忘加入柔性的「人文關懷」，則又能理性感性兼具，大大拉抬文章水準。
想書寫一篇好的作文，除了人人耳熟能詳的「起、承、轉、合」四字大原則外，若想更能駕馭文章，亦可將作文分作三個層次依序思考：
1.文章立意──全文的核心
2.文章結構──全文的骨架
3.文句修飾──文章的外貌與裝飾
首先在審題時，便應快速將自己腦中可用於此次答題的經驗摘取出來，謄出文章全貌的腹案，並歸納出此文的中心主旨：若是論說文，一開始的立場和最後的結論，應當在下筆時就已有定案；若是抒情文，也應將全文亟欲鋪陳、描寫的個人感悟規劃出來。這樣做的好處，除了不易跑題、避免前後文所述所思沒有關聯外，更可以把文章中的每段經驗、物件等細節都與題目扣連上，輕易做到「一氣呵成」、「渾然一體」的效果。
其次是文章結構，除了前文提到的四字大原則外，也可以在行文有所把握時，採取較自由的分段策略，更可以嘗試將極為重要的句子（也就是「文眼」）獨立成一段，可達令人耳目一新的效果。
最後，若想寫出優美醒目的文句，依然需要平時的鍛鍊和多方閱讀，因應試時間有限，思與寫不得不同步進行，而博覽現代詩和美文，可以提升佳句率是確然的。
(本文由聯合報寫作教室提供)
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