規定小朋友要學書法的學校越來越多，可是，大部份的老師根本不懂書法，這樣如何教小朋友？
許多老師在學校「教」書法，只是「叫」學生寫書法，自己不示範，甚至自己也不懂，這樣怎麼可能教會學生書法？
如果沒有配套措施，小學生學書法，只會讓許多小朋友痛恨書法，就像1960年代那樣，忽然硬性規定所有的學生都要寫書法，而且要用書法寫作文、週記，寒暑假也要寫書法，但事實上，那時許多老師自己是不會書法的，結果，老師只是按規定叫學生寫書法，而學生寫得痛苦無比，多少人從此就不願意再接觸書法？
所以，負責教書法的老師要去上課，而學校應該有所獎勵和補助，學校要先請人來教老師們寫書法、教書法。
在電腦時代教學生寫書法要有新觀念。
用毛筆寫字是很困難的一件事，老師要的有基本觀念是──只要讓學生喜歡使用毛筆，就已經很好了，學生會不會用毛筆寫字、能不能用毛筆寫出漂亮的字，根本不是小學階段應該要求的事。
老師要給學生上課，要講篆、隸、行、草、楷的字體特色和演變，讓學生了解一個中文字從篆書到楷書的演變是很有趣的事，老師和學生都可以從中學習到許多東西。
也應該講一些書法家的故事，講故事和學寫字一樣重要。
最最重要的，是讓小朋友了解，手寫字和印刷字的不同趣味與美感。
小學生的書法課，不在培養少數幾個會寫字的小小書法家，而是讓大部份的小朋友都了解書法的基本知識，並且喜歡書法。
讓小朋友因為了解而喜歡書法，這是小學階段教書法最重要的事，而不一定要「學會」寫書法。
