擔任「床邊老師」六年，
李秀珠感恩孩子們以病苦示現，
教導她：「唯有認真把握生命的每一天，
做更多利益人群的事，才不枉費來人間一遭……」
「李老師，今天凌晨四點多，佑佑已經離開了，感謝這段期間您對他的照顧與疼愛……」清早，接到佑佑媽媽的簡訊，李秀珠的思緒瞬時凍結，待回神時，鼻子一酸，眼淚也奪眶而出──這是擔任「床邊教學」的老師必須面對的慟！
床邊教學，見證無常
六年前，國中老師李秀珠有機會接觸到「床邊教學」，接受床邊教學的學生大都罹患重症，無法到學校上課。李秀珠認為自己單身、時間容易掌握，於是課餘時間幾乎都在醫院陪伴這些孩子。
佑佑罹患癌症，三歲半開始發病，病況時好時壞，讓他無法正常上課。李秀珠自佑佑十三歲起開始到醫院為他教學，總會在課前分享校園趣事；佑佑經常羨慕地說：「老師，希望有一天我也可以回學校上課。」
為了鼓舞佑佑，李秀珠聯繫學校輔導主任與導師；某日，導師出其不意帶著班上同學到醫院探望，又驚又喜的佑佑高興得合不攏嘴，直到下一次上課時，仍像小鳥般吱吱喳喳述說著當天情形。
又有一次，心思纖細的佑佑告訴李秀珠：「老師，我覺得爸爸不愛我，可能是我一直生病讓他覺得很煩。」李秀珠安慰佑佑，並協助他們父子溝通。
李秀珠鼓勵爸爸將對佑佑的愛說出口。於是爸爸告訴佑佑：「上次你住院急救時，醫師要爸爸簽署一份急救無效責任歸屬的文件，爸爸好擔心、壓力好大，所以這次你住院才不敢去醫院看你……」
李秀珠鼓勵兩人擁抱，本來有點彆扭的佑佑，鼓起勇氣害羞抱著爸爸，輕聲說：「爸爸，我愛您！」
有一天，李秀珠到醫院附近開會，結束後撥電話給佑佑媽媽，卻聽到她低沈、落寞的聲音：「佑佑在加護病房，這次不太一樣……」李秀珠立即前往醫院，進入加護病房看到意識不清、全身插滿管子的佑佑，她忍不住眼眶泛紅。
媽媽在佑佑耳畔溫柔叮嚀：「如果菩薩要來帶你走，你就跟著去；如果時間還沒到，你要趕快好起來！」李秀珠也擦拭淚滴不捨的說：「如果你還想留在爸爸、媽媽身邊，就要快點好起來，老師也還想說故事給你聽呢！」
「佑佑，你要加油！老師一定會再來看你的！」從醫院騎摩托車回學校的路上，李秀珠的淚水像斷了線的珍珠般不斷滑落。隔天，她接到佑佑媽媽的簡訊，說佑佑已經離開人世了。這是她第一次如此深刻感受到「人生無常」。
勤教之外，學習善解
屏東師範學院（今國立屏東教育大學）畢業後，李秀珠在臺北的國中任教。一九九八年調回高雄教書，接觸了「慈濟教師聯誼會」而投入。
過去，李秀珠認為：「學生都是別人的孩子」、「教書就只是一份工作」、「只要上課時間認真教學就好」，下了班或是假日，她希望保有自己的休息時間，不受打擾。
參與教聯會與其他老師共修，李秀珠不再貪戀休閒娛樂活動，反而藉由不斷的學習與付出，充實生活，並將所學運用在教育工作中。
過去，她經常化身「正義使者」，只要發現學生家長沒有善盡父母的責任、好好陪伴孩子，她就會義正辭嚴的「教育」家長。
印象中，一位自殘又會打人的自閉症學生，總是由阿嬤接送，李秀珠好不容易遇上學生的母親，便將她訓了一頓：「你怎麼可以把教養孩子的責任都推給阿嬤？」當時那位母親頻頻抱歉，沒有多做回應。
加入教聯會、參與慈濟活動，李秀珠從志工身上感受到善解、包容的溫暖，又聽到《靜思語》：「缺角的杯子，從另一個角度看還是圓的。」她反省自己與孩子的緣分只有三年，但媽媽的責任卻是一輩子，必須要有穩定的經濟基礎，才能當孩子的後盾。「如果當初能從不同的角度思考、多一分善解，或許就能多幫助他們一點。」
扭轉觀念，付出人生
一九六八年，李秀珠出生於高雄市小港區，在家排行第三。母親生下姊姊與哥哥後，本想再生個男孩，沒想到卻又連生三個女娃。
「秀珠，吃飯前先去把衣服洗一洗！」「哥哥，手洗一洗，準備吃飯囉！」母親認為，男生要養家，女生要嫁人，教養方式當然有所不同；但這樣的觀念卻讓李秀珠質疑：「男生跟女生的能力沒有差別，為什麼要承受『不平等』的待遇？」
雖然經常計較父母給自己的愛與哥哥不同，但當她長大之後，反而覺得生長在「重男輕女」的家庭也有好處。
「哥哥得到太多關注，必須照著父母的規畫發展；我的求學經歷雖然沒有得到太多支持，卻也沒有受到阻礙……」
大學時，教授的一句話影響了她：「國立學校資源豐富，這都來自社會大眾辛苦繳納的稅金，一定要懂得感恩回饋。」畢業後，李秀珠決定將人生第一筆薪水回饋社會，腦中想到的慈善團體就是「慈濟」。
她主動打電話到慈濟臺北分會，想了解劃撥捐款的方式，志工卻誠摯表示要親自拜訪；李秀珠感受到慈濟人的熱情，開始參與慈濟茶會、搭慈濟列車回花蓮尋根……
參與教聯會後，有一年回花蓮參與教師培訓，聽到其他老師分享來不及對父母表達感謝養育之恩的遺憾，她邊聽邊拭淚，下課後馬上打電話回家。
聽到父親接起電話的聲音，李秀珠開口就說：「爸爸，我愛您！」父親一頭霧水，還以為她發生什麼事了，李秀珠不好意思，隨意編個理由：「慈濟規定每一個人都要打電話回家，跟爸爸媽媽說『我愛您』……」接著她也透過電話親口對母親說：「媽媽，我愛您！感謝您辛苦扶養我長大。」三個人就在電話兩端哭了起來。
長久以來心中無法釋懷於父母「重男輕女」的觀念，如今她體會到，這些觀念對生命的影響根本微不足道，應該要多花一些心力，去做更多利益人群、淨化人心的事，才不枉費父母所賜予的生命。
二○○九年，李秀珠受證為慈濟委員，在社區承擔教育功能幹事與慈少隊輔工作，生活更為繁忙，無法時常回家與父母相聚；此刻，她更感恩兄長協助照顧父母，讓她可以累積人生經驗，生命因此豐富而精彩。
見苦知福，安住身心
二○○六年，李秀珠在高雄前鎮國中服務期間，首度接觸「床邊教學」；儘管教務繁忙，她仍利用課餘時間到醫院陪伴這群生病的孩子。
床邊教學跟在教室上課不同，孩子的身體狀況影響著課程是否能進行。
有一次，她到醫院準備上課，學生正喝著紫菜湯，才喝了幾口就喝不下；之後上課不到半小時，學生想吐了，媽媽立即從病床下拿出水瓢，推到孩子胸前，剛剛喝下的幾口湯「嘩啦嘩啦」全沒了，孩子的身體也虛脫了。李秀珠拿水讓孩子漱口後，只能在病床邊說故事給他聽。
不同於健康孩子對人生充滿希望，曾有生病的孩子問李秀珠：「老師，我有聽您的話抄經、存竹筒做善事，為什麼我的身體沒有好起來？」讓她格外心疼。
李秀珠也播放大愛臺「地球的孩子」節目鼓勵病童：「雖然身受病苦，但是像多明尼加的孩子住在垃圾山、貴州的孩子因家貧無法上學，世界上其他地區，其實也都有孩子正承受著不同的苦……」
佑佑往生時，李秀珠到醫院太平間為他助念，佑佑身旁停放的是一位阿嬤的遺體，雖然年齡差距很大，卻同樣走到生命的盡頭。李秀珠思索著︰﹁每個人的生命有長有短，一口氣不再來時，究竟能留下什麼？」
至今，李秀珠持續關懷佑佑的家長，得知孩子的媽媽每晚睡不著覺，不斷在家中尋找孩子的蹤影，爸爸需要借助喝酒才能入睡，李秀珠以證嚴上人法語安慰他們：「遠去的親人已如一只飄揚的風箏。要祝福、放下，讓風箏自在飄到該落地的地方。」
雖然心中仍是百般不捨，但佑佑的爸媽終於逐漸接受失去孩子的事實，重新振作。李秀珠教他們將思念轉為祝福：「相信活潑善良的佑佑，一定會到菩薩的身邊去。」
擔任慈少隊輔期間，李秀珠發現一個孩子雖然已就讀高中，卻無法正確寫出學校名稱；與家長聯絡後，確認孩子有讀寫障礙，此後每次上課，她都會特別陪伴孩子，為他念學習單的題目，引導孩子思考答案，再陪著他一題題撰寫，逐漸找回孩子的自信心。
有時同事會問李秀珠：「你的人生不是教書，就是做志工，這樣的生活不是很無趣嗎？」李秀珠斬釘截鐵的回答：「不會，現在的人生，我覺得很充實。」
而床邊學生的病苦示現，更讓李秀珠懂得珍惜生命。她感恩每一位孩子，「他們就像是菩薩化身來告訴我，一定要認真努力，把握生命中的每一天，做自利利他的事。」
