韓流席捲了這次的地方選舉，選民回歸平靜迎接未來之際，大學教授正面對每年的「寒流」。乃因政府為了支持大學的研究，科技部每年此時接受研究計畫的申請，此刻許多老師正關在研究室裡趕寫計畫，學期接近尾聲，還得兼顧學生的考試與報告，如果天氣變冷，稍不注意就可能「痛失英才」！

看到老師們急著找議題，「為賦新詞強說愁」真是難為！尤其是資源較缺的人文社會學科，關係到生存，更需要爭取。弔詭的是，政府年年強調財政拮据，各部會仍不斷出現一些灌水計畫或從天而降的大計畫，而年底往往是收尾交報告的時候。

教育部更不遑多讓，近年來推出一些蘿蔔，要大學深耕、履行社會責任。這些本來應是內嵌於大學的目標，教育部似乎把大學當作小學，鼓勵學生用功讀書、敦親睦鄰可獲獎勵一樣。把學子修為功利化，把大學格局做小了，而真正需要深耕、履行社會責任者卻是教育部！

大學為了抽取管理費，鼓勵教授們爭取研究案也助長了此風。於是，只要關係夠好，團隊夠大，原本不須百萬的研究可以轉化成數百萬或千萬的整合型計畫。一旦資源多、同儕就多、網絡就更大，獲獎也跟著來，雪球越滾越大，研究案與經費也就更多更大...，而大學的國際排名卻往下滑，這是大學的「寒流」！

多年前我即提出建議，對於有意執行研究者，只需提出簡單計畫即可向科技部預借經費。研究完成後，報告送交科技部審查。審查結果「通過」，借款全數核銷，若「優異通過」，科技部另頒一筆獎金給研究者與大學。反之，審查結果「不通過」，退回修正，第二次還「不通過」，則需返還借款。如此一來，可減少對學術研究的扭曲與無病呻吟的研究，並有助於提升研究品質與經費運用的效能！

數年前人文社會學門曾有過盤整歷年研究，將其分門別類，了解研究趨勢與專業分工。我不知是否據此檢討而提升了研究效能與品質？如今，大數據正夯，科技部應可率先常態性公布歷年研究，不只是報告的內容，還應包括研究者與經費細項。此外，進一步連結其歷年研究，每篇研究又可以關鍵字連結相關研究；以此徵信，不僅有助檢討與創新，還可以了解經費額度與研究者的關聯；當然還應連結所發表的論文，研究的成果也就一目了然。

最近辭世幾位學界前輩，當年不遺餘力推動學術的本土化。確實，我較熟悉的社會科學界增加了不少本土研究議題，但研究方法相當程度仍停留在西方典範下的「自我殖民」。我上課時告訴學生，社會科學並沒有明確的專長，需要發展出一些特質；於是，「查證需要真本領，超越才是硬功夫」即是我給學生的座右銘。當老師的，不就是要訓練學生來超越老師嗎？戴著西方眼鏡來尋找本土的研究議題，披著西方的學術外衣來進行研究，這雖是學術發展的必經過程，但絕不能原地踏步而忘了超越！

況且，老師與大學還真需擔憂有一天被ＡＩ所取代。楊正大運用ＡＩ創立TutorABC，廿年來師生遍布一百個國家，線上學習人次達一點八億，不要說有哪所大學能發展如此迅速，甚至還面臨招生危機！這是國家更大的「寒流」，大學、教育部、科技部該如何因應呢？