今年8月很熱很熱，也很熱鬧，很多新創社會企業或是教育NPO都選在這個月舉辦了「周年慶」。這兩周，我們很開心參與了impact hab的三週年慶、社企流i Lab成果發表、TFT啟程儀式及夏日嘉年華；每一場都感受滿滿的活力、溫暖和創意。

在《倡議+》報導過的創新團隊中，只有社企流是在6年前成立（這個月就是邀請社企流執行長林以涵擔任客座總編）。接著，5年前，美感細胞、LIS線上教學平台和TFT成立了（本期有TFT創辦人劉安婷的專訪）；4年前one-forty、3年前鮮乳坊、1年前啟夢教育諮詢也開始了。

5年，可以做完什麼事呢？可以念完大學、懷中的小嬰兒已會跑跳說唱、可能談了一場戀愛又分手、可能換了2個工作……。也可能你發現了一個需求、看到了一些匱乏，而投入你的能力與資源做改變，然後世界就因為那個起心動念變得不同；就像我們報導過的那些新創團隊一樣。5年前，在多數新創團隊都還未誕生的時候，這世界的模樣必定和現在很不一樣吧。

當然，作為一個文字記錄者與平台提供者，我們可以說他們豐收的故事給大家聽，我們可以將5年近2千個日子濃縮成2000字的報導分享給大眾，但是對於每一個創業者而言，這5年的「每一天」都必須做抉擇、都可能面對考驗與挫折，勢必也流了許多眼淚、經歷過許多沮喪的時刻，以及數不清想要放棄卻鼓勵自己明天再試試看的夜晚。

謝謝這些新創團隊的努力！《倡議+》也期許自己，在作為這些故事記錄者和訊息傳播者的同時，也成為這些團隊的陪伴者；為這辛苦的創業之路，記下那熱血的初衷、豐收的時刻，以及挑戰自己的每一刻。也謝謝每個讀者一起參與這個過程。

很多人是這樣認識TFT的：這是個培養熱血老師，以解決偏鄉教師荒的組織。「我們的確有回應教師荒，但不會只停在這裡。」劉安婷舉例，當雨下不停，一個一個接力的老師就像撐起傘，在不完美的環境下，陪伴孩子走一段教育路，「可是不能只去找撐傘的人，我們要去探究思考雲的變化、氣候的變遷，去做結構性的改變。」

「很多人會覺得我們要解決偏鄉教師荒，不是的，偏鄉教師荒只是『現象』，背後是錯綜複雜的結構問題，我們要治本，所以要從各環節下手，從社會創新、從實驗教育、從創立學校、從政策制定等不同角度。」劉安婷強調，TFT自我定位為「人才大船艦／航空母艦」，真正想要做的，是解決教育不平等。

TFT為台灣而教創辦人劉安婷認為當老師為孩子付出的時候，他也成為一個能夠解決問題、扛起更多責任的未來領導人。 林采萱／攝影

我們要解決的，不是偏鄉教師荒

解決偏鄉教師荒，只是TFT切入教育不平等的方式，終極目標還是透過這兩年計畫，培養年輕人對現場的理解、更深刻多元的思考，兩年結束後到各領域，串連彼此力量，用系統性的方式解決教育現場的不平等，讓孩子的出身不再限制他的未來。

「他雖然無法在兩年內百分之百解決問題，這兩年的經驗卻會成為他日後持續貢獻於這個議題的基礎。」劉安婷說：「兩年結束，才是真正影響力的發揮。」

TFT監事、見性基金會直行長王俊凱認為，目前的工作環境下，鮮少有工作是畢業做到退休，TFT透過制度，讓年輕人貼近教育現場，在專業的培訓和支持下，燃燒熱情，思考、解決問題，然後回到市場和各領域發揮專業。他認為這套人才培育制度「就是企業人資向上延伸。」。

這樣的想法一直是TFT的創立初衷，但是不容易溝通，直至這兩年，TFT校友陸續畢業，投入各領域，初衷才得以具體化。

5年以來，TFT已經有3屆共56位教師成為「校友」，其中真正繼續留在國小教育現場當老師的不到一半。不當老師的校友，去了哪裡？例如……【閱讀更多】