對於台灣在1991∼2000年之間出生的「八年級生」來說，現在的年紀介於18∼28歲間，他們可能已開始進入社會，正在持續影響著台灣的職場生態。

　　少不得地，對於「八年級生」的擔憂之聲，肯定也來自四面八方；而且不只在台灣，歐美、中國、或日本……都一樣。

從能力到價值觀 八年級生大不同

　　一種擔憂來自於對八年級生能力的質疑。不少五、六年級生認為八年級世代在學習上求快而不求精，流於膚淺而不深入。在學習上偏好沒營養的懶人包，而不喜歡大部頭的經典著作，導致專業能力愈來愈不扎實，無法應付外在競爭激烈的社會。在性格上則缺乏耐性，無法接受挫折，常常才開始就準備放棄。

　　從近期中華適性教育發展協會公布的一項調查則顯示，業界認為八年級世代的社會新鮮人，外語、電腦和創新創意能力表現佳，但專業技能、團隊合作、抗壓力較差。

　　另一種擔憂，來自於價值觀的轉變，認為新世代似乎對許多社會成就不感興趣，不追求個人財富，也不喜歡投資買房。

　　究竟這些擔憂有沒有道理呢？首先，隨著科技的演變，許多在過往視為理所當然的能力，在未來世界中不見得扮演關鍵角色。舉例來說，過去「博學強記」是判斷一個學習者能力的重要標準，但自從網際網路出現後，許多年輕人都選擇問Google而不進圖書館了。

　　反之，未來年輕世代所面臨的世界，是否能整合跨領域知識以及自信展現成果，可能才是創造自我價值的重點。從這角度來說，說不定八年級世代比起過往世代都更勇於表達自我，追求自我目標，應該更能適應未來社會。

　　至於價值觀的轉變，不能不承認，新世代所面對的社會環境，較過往嚴峻許多。台灣的勞動薪資已停滯20年，八年級生雖然普遍具有大學文憑，但根據教育部統計顯示，全國有近87萬人背負學貸，畢業後面臨的是經濟衰退的台灣，只能感嘆起薪低、調薪難。

　　在長期的經濟低迷下，八年級生不敢奢想買房結婚，而抱持「活在當下」的心態，追求生活中的「小確幸」，也就不足為奇了。

想帶領新世代 學學航海王魯夫

　　總之，我們到底該如何看待這批職場大軍呢？筆者不禁想到，近年來採訪新創團隊的年輕CEO，他們總愛舉「航海王」(One Piece)這部日本動漫為例，來說明他們的領導模式。

　　以一個船長來說，魯夫從來就不是不能被挑戰的，他不必完美，更不曾試著隱藏自己的弱點。他雖然認為自己很強，但從來不認為自己可以獨力當上航海王，因此最初就計畫集合一群很棒的夥伴。

　　魯夫的團隊中，每個人各自有自己的強項、及缺點，有強項，就凸顯它；有弱點，就讓團隊成員跳出來幫他cover。每個人用自己的方式各自優秀，活出自己最喜歡的模樣。他們不是為老闆賣命，而是為了自己的信念前進！

　　這，或許某種程度正點出了這批職場新人類在工作中所追求的吧！也唯有認識他們的真實面貌，才能更適切地協助他們在未來世界發光發熱！

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