【編譯謝雯 整理報導】烏干達米夫米村（Mifumi）中，16歲的哈姆札（Hamza Kamuna）坐在一間陰暗房舍小木椅上談及他的教育。「學校很好。那裡是我唯一能上的學校，這裡使用點字。我曾經上過別的學校，但是我看不見黑板上寫了什麼。」他說。 《衛報》報導了他參與全球教育倡議代表團參訪烏干達視障教育的過程。2年前，先天視力不佳的哈姆札被迫離開位於烏干達東部伊葛納加（Iganga）的威利斯主教小學（Bishop Willis Primary School）。 當時他的學校距家28公里，他只得靠寄宿，而每學期25萬烏干達先令（約新台幣3,039元）的費用太過昂貴。他的父親也是視障人士，家中還有另外5名小孩，全家全仰賴叔父支持。不再上學之後，哈姆札的世界崩解了。 9成教育程度未超過小學 「全球教育倡議」（Global Campaign for Education）這個由慈善團體和教育聯盟所組成的教育權倡議組織，今年所推動的主軸就是障礙兒童的學習權。全球仍有超過5,700萬名兒童失學，當中有超過40％為障礙兒童。 2009年英國全球發展部的研究發現，烏干達大多數障礙兒童連小學都未就讀。而那些就讀小學的障礙兒童，大多數未讀完7年級，因為大多數學校並未採取融合教育。 烏干達2002年人口普查發現，約90％的障礙兒童的教育程度未超過小學程度。烏干達的教育預算僅占政府總預算的14％，當中只有1／10是花在特殊教育上；而倡議人士表示，就算有這筆預算，也沒有完全用在教育實際面上。以視障教育領域為例，點字機設備相當匱乏，也缺少受過訓練的教師。 「拯救視力」（Sightsavers）的烏干達計畫主任山通葛（Juliet Sentongo）表示，特殊教育教師的薪資過低，社會地位也不高。班上通常沒有給予視障學生任何一絲幫助，有時課堂人數超過百人，教師很難辨認出需特別關注的學生。 該慈善組織持續與烏干達政府合作，擬定特殊教育政策，包含教師訓練及薪資等議題；但是這些法案何時會通過仍不清楚。 弱視的愛娃（Eva Nalubanga）表示，她被迫看著黑板上的小字，相當痛苦。「我跟老師說，我有視力問題，但他們什麼都沒做。」她說。儘管如此，她仍表示當她在學校時，感到很開心，不過最後她還是因為沒有教師協助而離開了學校。 恐懼偏見剝奪受教機會接受「拯救視力」贊助的威利斯主教小學中有超過80名視障學生，但這種進行融合教育的地方少之又少。此外，恐懼和偏見也是阻礙視障兒童接受教育機會的原因。 「有些父母認為，他們的子女無法學習，就算去上學也一樣。他們認為上學浪費時間金錢，因為孩子什麼也做不到。」接受「拯救視力」的訓練及地區當局資助的巡迴特教教師庫樂（David Kaule）表示。每名巡迴特教教師負責在10所學校巡迴教學。 烏干達的小學及中學是免費教育，但制服、文具等需另外付費。 16歲的米蒂拉吉（Midiragi Kasambage）在9歲及11歲時，都曾因經濟因素離開學校，而他視力健全的手足則能繼續上學。他目前已回到學校上課，也希望能讀大學，但他的父親仍認為他的教育浪費錢，只有他母親支持他。 有時，視障兒童會躲在家中，甚至不被允許出來迎接訪客。有些人認為視障會傳染，其他人則認為視障者是受到巫術，只有巫醫才能治療。庫樂表示：「最近有個女孩用了太多傳統療法來治療視力衰退。我們介入時一切已經太晚了。她終至全盲。」這名15歲女孩被家人強押住，全身包裹毛毯，巫醫燃燒「藥物」，用煙燻女孩；連續6個月，每天3次，一次4分鐘。 視力持續退化的16歲女孩瑪莎（Martha Nalwadda）也被社區成員懷疑是遭巫術詛咒，家人因送她上學而被嘲笑，她在學校也受到同儕霸凌。 目標：2016入學率增25%「拯救視力」推動的融合教育計畫目標，是要在2016年讓烏干達失明及弱視兒童的入學率增加25％。 該組織為主流學校提供點字機等設備及教師訓練，巡迴教師則會監督各校視障學生的學習進展，與一名校內接受過特教基本訓練的「連繫教師」合作。 巡迴教師也會在各社區進行訪查，尋找需要幫助的案例，並引介成功的視障人士參與村莊會議，試圖說服父母，他們的視障子女也值得接受教育。 但是融合式學校仍是少數，來自貧窮家庭的孩子只能繼續失學。瑪莎很開心可以拿到一盒能夠幫助她學習點字的工具組。這來自一位私人捐助者，讓她能在一所為視障人士設置特別班的學校學習，但她必須住宿。 15歲的娜比亞（Nabirye Haliyati）一條腿癱瘓，她和哈姆札及瑪莎一樣，無法久居學校。她10歲時視力開始衰退，因此結束她的教育。 「那是我唯一負擔的起的學校，但是那並不是一所專為障礙人士所設的學校。」她說：「我的父母沒錢讓我到其他學校就讀，因為他們光是帶我上醫院，就花掉所有錢了。」 「我什麼都看不到。」娜比亞表示：「我什麼事也不能做，但是我在等待神，如果他願意幫助我的話。我需要雙眼，還有教育。」
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