前些日子，接到一封香港教育學院匯豐幼兒發展中心的來信，信上說「就著無字自然繪本的親子閱讀，我們想向資深的故事媽媽蔡幸珍女士請教幾個問題。」，我將這些問題以及我的一些想法紀錄成以下內容，與大家分享。
（1）無字自然繪本沒有固定的故事和情節，怎樣才能引導孩子的閱讀興趣呢?
關於這問題，我先引述楊茂秀教授的一段話來回應：
繪本像是大地：
圖是大地的風景，而文是大地上的路。
圖或風景，會拉你，拉住你，彷彿不斷輕聲提醒你：「慢慢走，好好欣賞，不要急。急躁並不好，再看我一眼，不要急著翻頁。」
而文是路，路與文彷彿會呼喚你：「快往前走，前面還有許多精彩的東西，翻頁，讀下去。」
會旅遊的人，知道好風景百看不厭，而且，每次觀賞，看到的，領會到的都不同，圖的觀賞也是這般，而路有兩種，一種是前人造好的路，讓你方便走，在繪本裡就是作者明白寫下的文字，讓你方便閱讀。而另一種路，在大地上原本沒有，沒有路，還要走，就得用自己的腳走出來。
（出自《話圖》一書楊茂秀老師的序《繪本大地的地圖與指北針》）
無字圖畫書，沒有文也就是沒有固定的閱讀路線，親子共讀或是班級共讀時，可以讓小朋友們看圖說故事，看到什麼就把它說出來，把它指出來。陪伴共讀的大人也可以把自己的看見和發現說出來，藉由對話式、你一說、我一答的方式，一同把圖畫書的故事說出來。
另外，要依照小朋友的年紀以及對自然的理解程度來說話。譬如：要跟小朋友說瓢蟲好呢？還是跟小朋友說赤星瓢蟲好呢？要跟小朋友說烏鴉鳳蝶好呢？還是跟小朋友說蝴蝶就好？這部份要視小朋友的語言發展能力而調整……Read more
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