今年，我要開始出版奧林文化的big picture 系列繪本時，做了一些新的嘗試：不加注音，選材大多需要深刻思考。
大穎文化已經做了十幾年，大穎的繪本處理了相當多幼齡孩子的心理、生活實用問題，引導小小孩認識這個世界。
奧林文化的繪本，我希望是給大一點的孩子（小三以上∼國中）、喜愛文藝和思考的年輕人，甚至是大人也可以讀的繪本。
「你們吵吧，我只想靜靜的欣賞」這書名大約某種程度的反映了我的心聲，當然，這是我選的書嘛！
這是一本無字書，沒有字，畫面、筆觸都是清清淡淡的，卻講的是「吵」。
翻開書頁，戴蛙鏡的小男孩，走近游泳池，空無一人，水面隱隱泛起漣漪，似乎暗示著有故事要發生……
然後，一群人哄哄鬧鬧的帶著游泳圈和橡皮艇這些配備出現，熱鬧喧囂的擠進游泳池。細看這些擠在泳池裡動彈不得的人們，我們會發現這些人各個面色猙獰，彼此推擠碰撞，拿水槍射人取樂，或者以划槳干擾別人的行進，互相傾軋。在游泳池裡，不游泳。
小男孩先是輕輕坐在池畔，雙腳放入泳池中，看著眼前的混亂，身形略顯孤寂，像是在沉思。接著，他一躍入水，深潛入泳池，遠離了人潮。在那裡，小男孩遇見了一個也在泳池深處的小女孩。喔！原來還是有人和他一樣這麼想的……
小男孩和小女孩並肩徜徉水中，愈往下沉，愈看見水底下的豐富生態，除了看見珊瑚礁、色彩繽紛的優游小魚兒，這樣美麗奇幻的風景，他們也見識了大魚欺負小魚的弱肉強食。
在泳池最深處，是一隻龐大安靜的鯨魚，往前湊近小男孩和女孩，鯨魚龐大卻溫馴柔和，眼神深邃寧靜。鯨魚晃動，小男孩與小女孩慢慢上游，浮上水面。他們摘下蛙鏡，看清了彼此的容貌，自我介紹，或許志同道合會演變成另一段情投意合的佳話，那可能是另一個故事了……
這時，人群已經離開了游泳池，但是其中有一個女孩回頭好像看見了什麼，而這個女孩也是最初在男孩躍進水中，唯一看了男孩一眼的人。
我想像著這個擠在人群中卻原本不願隨旁人起舞的女孩，她其實也和男孩一般嚮往寧靜的水底世界的，只是，她只是看著男孩，沒有採取行動。最終的回眸一望，她也看見了水底世界的繽紛多彩，可惜她已錯失了那樣的寧靜美好……
透過游泳池的世界，看見大部分隨波逐流的人，常常喧鬧的停留在水面上，浮躁的戲水，因此，水面總是擠滿了人。我們所處的世界，現下，不也是如此嗎？
小男孩與小女孩，自然地遠離人群，選擇潛入池底，挖掘更廣大的世界，更自由的空間。在水底，小男孩與小女孩找到了彼此，找到了與自己對人生有著較相似的看法，而遁逃表淺水面，企求安靜、自在的同路人。他們在人煙稀少的水深之處，反而看見更豐富與沉著的景色。
識字，其實不難；更難的是讀懂了字義後的寓意。如果換成考試，這考的就是「閱讀素養」。如果我們不談考試，這說的就是「看懂人生」。
所以，這書該幾歲讀啊？你說呢？
