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果園的好朋友∼助人的學習＞＞體會到助人的美好感受!
 小狐狸和小熊是一對好朋友，時常在一起玩耍。
也時常一起惡作劇... 他們最喜歡爬過河馬先生果園的圍牆，不但偷果子吃，還損壞許多果樹，惹得河馬先生非常生氣！
一天天過去，小狐狸和小熊都長高了不少。以前，小狐狸要踩上小熊的肩膀才能看到果園裡面，才爬得進果園。現在呢，他們只要稍稍踮起腳尖就可以了。
春天到了，河馬先生又開始忙碌起來。他一邊鬆土、除草，一邊和果樹說著話，就好像果樹是他的孩子一樣。 頂著大太陽，河馬先生才細心的照顧好開著紅花的桃樹，又準備去為開滿白花的梨樹除蟲澆水了。
經過一個早上辛苦的工作，河馬先生趁機睡個午覺，補充體力。
小狐狸和小熊靜靜的看著，這回，他們沒有闖進河馬先生的果園。
一覺醒來，河馬先生又繼續忙著果園的工作。下午的天氣又熱又悶，給果樹澆水時，河馬先生的汗就像雨一般，隨著晶亮亮的水珠一起灑到果樹上。
直到太陽下山，河馬先生才進屋去休息。
「好辛苦喔！」小熊看了說： 「我們真是不該隨便破壞他的果園！」於是，兩個好朋友決定偷偷照顧河馬先生的果樹。
從此，小狐狸和小熊就常抓住機會爬進果園，學著河馬先生工作的樣子，一邊幫果樹澆水一邊說：「喝吧，喝吧！請多結些又大又甜的果子！」
 時間過得飛快，一轉眼，秋天已經來臨，果園裡真的結滿了又大又甜的果子......
不必再去果園幫忙的小狐狸和小熊又四處玩耍去了。
沒想到，他們沒去找河馬先生，河馬先生卻把他們都找了過去。
「吃吧，」河馬先生把香甜的果子送到他們手中說：「我的果樹告訴我，你們是果園的好朋友喔！」原來，他們的一舉一動早就被河馬先生看在眼裡了呢！
資料摘錄自《果園的好朋友-潛能開發生活繪本(新版)》助人的學習
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根據研究，基本上人是孤獨的，需要歸屬感，需要被接納、被愛與愛人。因此，沒有人不喜歡別人看到自己笑、讚賞自己。而幫助他人，往往最容易獲得稱讚，也最能提升自我形象與自信心！
那麼，為什麼還是有人寧願捉弄人，而不去助人呢？從小熊和小狐狸的故事中我們發現，他們其實還是孩子，自我中心較強，欠缺同理心，不懂得站在別人的立場去體會別人的感受。他們惡作劇，純粹是為了好玩，並沒有惡意或想看到別人難過。
因為，當他們長大之後，可以從圍牆上方看見河馬先生的辛勞時，他們立刻就發現、承認了自己過去的錯誤，還立刻為那些錯誤做出補償，偷偷去幫河馬先生照料果園。
他們的善行後來也獲得河馬先生正面的回饋。河馬先生沒有計較他們過去的犯行，只有報答他們的協助。這種肯定適當行為、忽略不當行為的方式，有助於提升小熊和小狐狸的自我價值感，也加強他們未來繼續助人的意願。非常值得身為父母的我們借鏡。
除此之外，直接向孩子拋出求助訊息，讓他們清楚我們的需要和感受，也有助於培養孩子的同理心。例如，現在有許多雙薪家庭，父母下班後都很累了，可是看到父母回家，孩子大多會很興奮，想要父母陪他玩。這時，我們就可以很清楚的告訴孩子：「媽媽(爸爸)很想和你玩，可是今天做了......很累，需要先休息......幾分鐘，你先不要吵，先自己玩......」這樣一來，孩子可以學著瞭解、體貼大人的身心狀況，大人也不必總是喊著「安靜！安靜！」甚至動怒罵人，可說是兩全其美！
除了同理心不足之外，孩子也有可能因為缺乏助人的經驗，沒有體會到助人的美好感受喔。這時，我們不妨視孩子的年齡和能力，創造一些能讓孩子幫忙的機會，比如請他按摩或拿拖鞋，然後讚美他們做得好的地方，養成他們樂於助人的習慣。 |
