電子菸以各種飲料、糖果口味加以包裝，為打入中小學市場，主打更新穎的行銷，讓學生覺得沒有危害。圖／取自網路

國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，電子菸為打入中小學市場，主打更新穎的行銷，因此會看到學生形容電子菸是「草本」、是能帶來快樂的「多巴胺」，就像喝奶茶、果汁一樣，讓學生覺得沒有危害，進而願意試試看。

王瀚陽指出，根據國外調查，尚未接觸電子菸者9成都持反對態度，一旦接觸過一次，反對程度立刻降至5成。2023年修「菸害防制法」後卻只禁止販售菸油，沒有禁止電子菸載具，近期國外還出現用拋棄式載具，未來恐更難防範，建議載具應完全禁止。

新北市一名國小教師表示，近年學生使用電子菸的情況確實令人憂心，但第一線教師在管教上卻面臨限制。依現行輔導管教規定，若要檢查學生書包，必須具備明確法定事由，且須由學校行政人員陪同，並全程錄影存證，程序相當繁瑣。若最後卻未查獲違規物品，還可能遭學生申訴，讓不少老師產生防禦性管教心態，不敢貿然介入，「等於是在賭一把」。

該教師指出，電子菸氾濫與家庭管教鬆散、網路購買管道取得容易有關，不少學生透過網路下單，或由年紀較大的學生代購取得。相較傳統紙菸，電子菸幾乎沒有明顯菸味，許多孩子會躲在學校高樓層等隱密角落使用；再加上電子菸外觀又設計得像筆，可直接放進鉛筆盒內，不見得所有教師都有辨識能力，「實在很難抓」。教師也擔憂，現在有許多依托咪酯等新興毒品成分的產品透過電子菸載具流入校園，恐成為學生接觸毒品的第一步。

好讀本周五問：
1.你看過電子菸嗎？在哪裡看到的？
2.你看過或聽過同齡學生使用電子菸嗎？
3.有些東西看似可愛、無害，其實麻煩多多、後害無窮，請舉一例。
4.為什麼電子菸讓這麼多人擔心？
5.請從這則新聞找出你認為最重要的3個點。

6月25日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於暑假後寄送。投稿由此去

瑞典司法部長斯特莫（Gunnar Strommer）指出，2025年有50多名未滿15歲的青少年涉嫌謀殺或殺人未遂出庭受審，凸顯幫派招募未成年人犯案的問題日益嚴重。

斯特莫表示，「透過降低刑事責任年齡，我們能夠實施更公平的制裁，同時為當事人創造比現行制度更好的社會復歸條件。」目前未滿15歲的暴力犯罪者會被送往少年收容所，但斯特莫認為，收容人離開管束單位後的再犯率不減反增，近年許多少年收容所甚至淪為犯罪的招募溫床。

由於國會多數未能支持原始提案，政府決定退而求其次，在9月國會大選前推動刑事責任年齡調降至14歲的修正版提案。瑞典目前已指定8所現有監獄籌設青少年專屬監禁區，確保未成年犯人與成年受刑人隔離關押。斯特莫強調，這是為了「保護社會免受危及生命的犯罪侵害，同時保護犯罪受害者，這些被害人往往也還沒成年」。

瑞典犯罪預防委員會數據顯示，過去10年間瑞典謀殺案件數量明顯增加，從2013年的87件增至2023年的121件高峰，但2024年已回落至92件。瑞典暴力犯罪集團「狐步」（Foxtrot）長期吸收青少年執行犯罪任務，從槍擊、引爆炸藥，甚至謀殺都有，多名涉案嫌疑人年僅13、14歲。

地形條件 容易升溫不易散熱

「地形半封閉，空氣交換較差」，「台灣颱風論壇——天氣特急」表示，首先，玉井位於台南東側丘陵地帶，介於嘉南平原與中央山脈西側山麓之間，周圍地形起伏較大，形成相對半封閉的環境。白天受強烈日照加熱後，地表與近地面空氣快速升溫；但受到周邊丘陵與山麓地形影響，當地空氣不如開闊平原容易流動與交換，熱空氣也較難迅速被帶離。因此，玉井本身就具備「容易升溫、也不容易快速散熱」的地形條件。

距海較遠 海風調節效果變弱

此外，距海較遠，海風降溫效果明顯減弱。「台灣颱風論壇——天氣特急」表示，而真正讓玉井與沿海地區拉開溫差的關鍵之一，是海風調節效果變弱。白天西部沿海受海風吹拂，較涼的海洋空氣可以抑制氣溫快速上升，所以沿海地區即使日照強烈，升溫幅度通常仍會受到限制。

高壓帶來下沉氣流 更易增溫

太平洋高壓讓高溫更加明顯，「台灣颱風論壇——天氣特急」表示，近期天氣晴朗少雲、日照強烈，地表持續吸收大量熱能。同時，高壓系統帶來下沉氣流，容易造成絕熱增溫，並抑制午後對流發展，使大氣層結更加穩定。

「台灣颱風論壇——天氣特急」表示，在這樣的天氣背景下，玉井原本就有的內陸、谷地與海風調節較弱等特性會被進一步放大，因此更容易出現38度、39度以上的極端高溫。

※以上言論僅供學術討論之用，氣象預報應以中央氣象署為準。

所謂的「亮點句」，不一定是華麗，而是這一段裡最有分量的一句話；可能是一個讓人點頭的想法，例如：「我們真正害怕的，不是做出選擇，而是之後可能會後悔。」也可能是一個富有深意的畫面：「他瞥了一眼亮起來的手機，然後裝作沒事，繼續夾菜。」或者是一種有張力的對比：「我們一直在等最好的時機，卻沒發現，時機也在等待我們。」

這些句子的共通點就是讀完會有感覺。當你抓到亮點句之後，整段的任務就都是在為它服務，或解釋、或補細節、或慢慢鋪陳，把讀者帶向這個核心。

要練習這個能力，可以先從「挑一句」開始。在一段裡找出你覺得最有力的一句，它可以是主旨、觀察，或是一個關鍵畫面。判斷假設整段只能留一句，會留哪一句？或如果只剩這句，還看不看得出這段在說什麼？

接下來就是怎麼重寫。可以抓三個方向：先把亮點句的意思講清楚，讓讀者理解脈絡；再補一些細節，用畫面或動作讓內容變得具體；最後稍微再加一點轉折或延伸，讓整段不只是停在原地，而是有前進感。

要特別注意的是，亮點句不等於寫得漂亮，因為太多修辭反而會讓意思變得模糊。好的亮點句通常都有三個特性：立場清楚、意思集中，而且能往外延伸。

練習的時候，可以拿自己以前寫過的作文來改：先選一段，圈出你最想留下的一句，然後整段重寫，要求自己每一句都要跟那句話有關。寫完再檢查，如果有哪一句接不起來，那就該刪或改。練久了，你會慢慢建立一種判斷：不是一直想「還能加什麼」，而是開始分辨「哪些其實不需要」。

可以說高分段落的關鍵不是豐富，而是集中。與其每一句都想發光，不如讓一個重點真正被看見，其他句子負責撐住它、推動它。這樣讀起來才會更有力。

（本文由聯合報寫作教室提供）
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