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2015年3月24日，約旦馬紮爾特里的敘利亞難民營裡，傳出兒童練跆拳道的吆喝聲。(圖／路透)

　敘利亞自2011年發生內戰後，至少200萬人逃離家園。紮爾特里位於敘利亞、約旦邊境，面積超過20平方公里，是世界第二大難民營。難民中有52%是17歲以下的兒童和青少年，學齡青少年中只有16%的人能上學。

　經歷恐怖的槍林彈雨，失去親人和家園的創傷，幼小心靈被迫提早面臨人性殘酷面。在聯合國兒童基金會、國際救援組織協助下，韓國援助組織2013年在此成立跆拳道學校，約300名兒童參加，有5位韓國教練，每周上課4次。

　韓國教練查爾斯李說，有些孩子曾親眼目睹家人被殺害和折磨，內心充滿憤怒、沮喪，沒紀律。「他們手握石頭，隨時準備攻擊別人。我教他們運動家精神，改變他們的想法。希望他們內心轉趨平和，幫助周遭的人和社會。」

　敘利亞教練拉西說，跆拳道對承受痛苦、克服現狀有很好的效果。「兒童太久沒上學，生活沒重心，體育訓練或許比上學還有效，因為他們真的喜歡。」孩子透過訓練學會關心體諒，進而自我管理。

　13歲的阿里說：「我覺得跆拳道好酷，將來回到敘利亞，我想自己教學生。」11歲的巴希爾說：「訓練自我控管很重要，因為很可能在玩樂中不小心傷到朋友，所以要學習控制自己。」

　位於中東的約旦和敘利亞，兩國國界長達375公里，相當於台灣南北長度；過去兩國人民跨境購物、訪友，可以說是共同生活圈。戰爭讓生活圈變質，但愛的力量能感化人心。

　「我最終目標是培養他們成為下一代領導人，」查爾斯李說，透過跆拳道正面的宣洩管道，孩子們內心獲得慰藉和成長，也讓自己變成更好的人，「我們必須在這裡，為敘利亞的未來做準備。」

※閱讀考考你：

1. 韓國援助組織是在哪一年於約旦的紮爾特里成立跆拳道學校？(A)2011年 (B)2012年 (C)2013年 (D)2014年

2. 國家內戰頻繁，對孩童身心造成的影響，不包括以下哪一項？(A)精神憂慮 (B)自尊心強 (C)個性退縮 (D)情緒失控

(上述題目選自「educoco社群學習平台」閱讀任務。每周四最新好讀文章在educoco變身閱讀任務，快請老師開任務，同學一起揪團來挑戰吧！)

　英語世界裡有很多體育大國，很自然的，有數量非常多的體育字彙進入了日常使用的英語中，甚至變成電影片名。最近上映、由寶萊塢天王阿米爾汗（Aamir Khan）主演的喜劇《來自星星的傻瓜》（PK）即是一例。

　PK是足球術語Penalty Kick的縮寫，指球員跟守門員一對一的罰球射門，中文世界傳統譯作「罰12碼球」（球門跟罰球點之間的距離），大陸則譯作「點球」。

　但《來自星星的傻瓜》的故事跟足球無關。男主角是一名誤闖地球的外星人。逢人即問如何回到自己的星球。由於他言語、舉止怪異，被問的人往往反問他PK hai kya？（北印度語），意思是「你是不是喝醉了？」PK因此成了阿米爾汗在片中的名字。

　電影製作者以此為片名，除了跟足球開了個小小玩笑之外，亦暗喻男主角挑戰傳統社會／宗教（英語裡，PK意指對決）。

術語 2： Overtime 加班 也可作延長賽

　同期上映的還有一部泰國鬼片《加班遇到鬼》，英文片名是O.T。這是Overtime的縮寫，它可指加班，但在運動術語裡，指的是「延長賽」。

　另外在同期還有一部叫Messi的電影在台灣上映。對足球不了解的人，看片名以為是指「混亂」或「一團糟」（mess，形容詞是messy）。其實這是敘述阿根廷足球天王梅西（Lionel Messi）的傳記電影《球神梅西》。

術語 3： Blind Side 美式足球的「盲點」

　2010年，珊卓布拉克首度在奧斯卡封后的電影《攻其不備》（Blind Side）在台上映，這是一部改編自真人真事、跟美式足球（American Football，傳統足球叫Soccer）有關的電影。驟看之下片名似乎譯得很貼切。但事實剛好相反，它是描述女主角如何教導男主角防範對手「攻其不備」。

　美式足球裡，主攻一方發動進攻時，如果四分衛是右手丟球，他的左邊就變成被對方球員攻擊（擒殺）的最佳位置，這個位置就稱為Blind Side（一般譯為盲點或死角）。所以他旁邊的左邊鋒（The Left Tackle）就必須掩護他，把對方意圖擒殺四分衛的球員撞開。男主角正是擔任左翼，因此珊卓才會叮嚀他，要他保護好四分衛。這個片名其實暗喻人們應看顧我們平常忽略了的、或視而不見的人或事，並且付出關懷；就像左邊鋒要看顧好四分衛一樣。

術語 4：Love Game 網球賽事

　未讓對手奪分的一局2006年伍迪艾倫拍過一部電影叫《愛情決勝點》（Match Point）。這是網球術語，意指選手即將贏得比賽的那一分，中文世界普遍譯成「賽末點」。網球世界有許多奇怪的術語，0分的英文說法是Love，如果選手讓對手未得一分即拿下該局，英文叫Love Game。為什麼呢？原因是網球在13、14世紀時候起源於法國，16、17世紀傳到英國，網球用語難免受法語影響。英國人看法國人比賽時，聽到法國人喊0分為l'oeuf（意指雞蛋，即中文所謂的零蛋）時，聽起來就像是Love的發音。之後，英國人就把0分唸成Love，並且一直沿用至今。

　觸覺摹寫要如何寫得更好呢？除了描寫所感受到粗糙、光滑、柔軟、堅硬之外，也可以適時加入修辭技巧，來深化觸感的書寫。張愛玲曾經這樣形容濕熱的潮氣：「叢林中潮氣未收，又濕又熱，蟲類唧唧地叫著，再加上蛙聲閣閣，整個山窪子像一隻大鍋，那月亮便是一團藍陰陰的火，緩緩的煮著它，鍋裡水沸了，咕嘟咕嘟地響。」在這段文字中，不僅用了觸覺「又濕又熱」來形容潮氣，還運用了譬喻手法，將「濕熱的山窪」比喻成「一隻沸騰的大鍋」，讓讀者更能想像、體會濕熱的感受。因此，若能多運用譬喻、轉化、排比等修辭技巧，便能更靈活呈現觸覺的描寫。

　我們來看看以下這個句子，加入修辭法後，所表現觸覺摹寫的變化：

原句：撫摸著行道樹的枝幹，感覺很粗糙。

加入譬喻法 ：撫摸著行道樹的枝幹，粗糙的感覺有如乾裂的橘子皮。

加入轉化法：行道樹佇立在街頭，我用手輕輕地撫摸著他的身軀，他以粗糙的紋路回應我的手心，訴說歲月在他身上留下的烙印。

加入排比法：雙手輕撫行道樹，粗糙的樹皮，記錄了風吹雨落的烙印；堅挺的枝幹，刻畫了高風亮節的志氣；軟嫩的青葉，展現了朝氣蓬勃的春情。

　發現了嗎？當句子加上了譬喻法、轉化法、排比法等修辭技巧後，觸覺的描寫也更加生動精彩！現在換你試試看，請試著為「一株帶刺的玫瑰」加入修辭，讓觸覺摹寫更鮮明立體喔！

原句：一株帶刺的玫瑰，摸起來刺刺的。

加入譬喻法：

加入轉化法：

加入排比法：

　經過了簡單的練習之後，你是不是也覺得把「觸覺摹寫」寫得精彩，其實一點也不困難呢？

　可以試著走進校園，觀察校園中的一花一葉、一草一木，用雙手去觸摸、用心去感覺，用觸覺摹寫來記錄校園裡的春情春意。只要用心感受、仔細體會，便能聆聽大自然想對我們訴說的情話，書寫大自然美麗的風情。

(本文由聯合報寫作教室提供)

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