新竹光武國中「法拉第少年」課程，以登合歡山開場，帶領學生離開舒適圈，在大自然中學習。（圖／林茂成提供）

　光武國中有個法拉第課程，讓學生從爬合歡山，學會和夥伴共同面對困難、互相打氣、認真傾聽，由單車環島考驗學生的心智，也讓家長學習放手。

　很多學生發現，只要勇敢，就可以完成許多以為自己做不到的事。

正重新美容的巴格內爾酋長雕像。臉部已修復上漆，還未修復的頭飾與胸部顯得斑駁破損。（圖／取自英國廣播公司）

　巴格內爾酋長（Chief Bagnell）身高7公尺，有著如碗櫥般大的頭顱，壯碩的軀幹比一張雙人床還大。過去45年來，巴格內爾酋長站在如今沒落的美國中西部奧扎克湖景點附近，歡迎旅客到訪。貝克說：「多年來，這些巨型雕像站在那忍受風吹雨打，有些還被車撞毀。」他邊說邊幫酋長修補殘破的身軀，最後再噴上亮光漆。

　國際玻璃纖維公司1964年接受亞利桑那州一間餐廳委託，打造知名伐木工人班揚（Paul Bunyan）的巨型雕像，陸續又做了數百個雕像，包括巴格內爾酋長、牛仔、比基尼美女、海盜等。貝克5年前決定修復這些巨型雕像，他持續追蹤國際玻璃纖維公司的作品，發現僅存的雕像不到200個。

　美國66號公路最著名的消音器男人（Muffler Men），不僅是旅人前往朝聖的景點，也是許多修車場的醒目招牌。除了抱著消音器的白人男子，還有穿著比基尼的Uniroyal輪胎辣妹，反映出1966年的商品行銷文化、當時英雄皆為白人男性的刻版印象，以及獨特的美國歷史。

　巨型雕像之父拉弗蒂（James V Lafferty）1881年於紐澤西州大西洋城海濱打造了一座19.81公尺的「露西大象」，成功吸引觀光人潮。這座世界上最大的大象雕塑經歷2012年的珊迪颶風摧殘，如今仍舊屹立不搖地站在路邊迎接旅人。

　另外，Nehi飲料1921年在阿拉巴馬州奧本郊區建造橘色木瓶冷飲服務站，可惜這座高20公尺的全球最大木瓶1936年毀於祝融。研究公路雕塑的歷史學家布特科說：「企業老闆總是仰賴圖像而非文字，來向美國多元語言的移民族群行銷商品。」

「法拉第少年」課程，要學生離開舒適圈、挑戰自我，在溯溪中學會互助。（圖／林茂成提供）

　「電磁學之父」法拉第發明了馬達、發電機，卻沒有申請專利，擔任英國皇家科學院長，四處分享科學知識。光武國中校長林茂成說，法拉第認為知識是拿來用的，能力是拿來幫助別人的，翻轉課程因此取名「法拉第少年」，用知識幫助這群少年。

不搞升學 讓孩子愛學習

　林茂成2000年到光武任職，當時全校中輟生有二、三十人。他尋思一個班只有5個孩子想念書，老師要怎麼教下去？最後他告訴老師，光武不要搞升學，但要結合校外資源設計全新課程，讓孩子喜歡學習，讓低學習成就學生也喜歡來學校。

方案課程 提計畫再面試

　法拉第課程為期一年，分成主題課程（上下學期的合歡山、溯溪）與方案課程（寒暑假的綠島與單車環島）。主題課程人人都可以參加，但方案課程需要提出自我計畫、觀點，再由校長、老師「面試」，希望學生有自己的夢想。

　教務主任梁家銘回憶，當年校內有好幾個「幫派」，大哥級學生抽菸、喝酒，校方決定先帶這十多名高關懷學生到禁菸的尖石鄉司馬庫斯上課，開啟光武戶外學習之門。

　學習成績較優的「科學資優班」學生，希望畢業前完成環島壯舉，腳踏車從沒騎超過30分鐘的林茂成，為了孩子夢想，硬著頭皮帶30名學生環島。

環島課程 深入偏鄉交流

　林茂成說，環島課程最後也不是只有看風景，而是到更偏鄉的地方交流，法拉第精神就是當你還能空出一隻手時，別忘了幫助別人。

　光武畢業的台師大體育系大一新生陳柏翰，擔任今年單車環島總領隊，他說，當年他「面試」被淘汰，不能參加環島；隔年再報名面試，總算圓了環島夢。今年回母校帶隊，希望能幫助學弟妹學習面對、解決問題，以及團隊精神。

單車環島當壓軸 家長一起學放手

　光武國中法拉第課程由「單車環島」壓軸，考驗孩子的心智，也讓家長學習放手。暑假過後升上新竹女中的呂俐君說，參加3年法拉第課程，發現只要勇敢，原來可以完成許多自以為做不到的事。

　校長林茂成說，學習能發生在任何地方，重要的是啟發孩子的好奇心、企圖心和求知慾，當孩子不再為了考試而學習，學習就會變得自在、自然。法拉第戶外體驗課程有助於磨練學生心智，這是從課本學不到的。

　林茂成回憶，有一年單車環島課程，一名國一女生在中橫路段接連起伏的「好漢波」哭個不停。她哭的原因不是騎不上去，而是老師想把她車上行李拿走，減輕車輛負重，但她不要老師幫忙；當年這個不服輸的小女孩，現在就讀台大中文系。

　呂俐君說，法拉第課程一開始是攀爬合歡山，當與同學結伴踏出第一步，合歡山對大家而言不只是一座山，而是大家想共同完成的目標。在大自然中，同學共同面對困難、互相打氣。她當小隊長、擔任幹部，學會了傾聽，知道要想辦法彙整各方意見，做出盡量圓滿的決策。

　家長梁瑞齡觀察，孩子在法拉第的課程中，每天都被刺激著要自己思考、自己負責、自主管理，家長的干預盡量排除，讓孩子變得更懂事、成熟。回想過去把讀國中的兒子看成小朋友，其實是剝奪了他的學習空間。

　前立委作家張曉風曾有一篇〈我的幽光實驗〉，內容先敘述自己「反核卻用電」的兩難與堅持不裝冷氣的立場，接著描述如何趁著家人不在的時間，以「不開燈、不用電」來實驗如何規劃傍晚的「黃昏美學」。先是讀書，並以陶淵明的「林竹翳如」呼應自己當下的體驗，接著隨著光線逐漸昏暗，起身澆花、煮水餃、吃水果，藉由瓦斯的微光以及剝葡萄柚的觸覺細膩地回到生活的原始風味。既而彈琴、運動、洗澡、泡茶，在幽邈的空間中，作家不僅在進行一場環保實驗，更細心地體察生活中每一件事物的趣味。

　誠然，科技方便使我們能藉冷氣、風扇迴避燠熱之苦，但冷氣所排出的熱能卻造成了惡性循環；用電量的暴增更令人擔心，一旦跳電，習慣冷氣開通霄的人大概沒幾個睡得著覺了。此時，不妨反璞歸真地想一想，如何回歸自然而環保的生活。

　環保，從改變習慣開始。先檢視日常生活中有哪些非必要的資源耗損，例如冷氣的溫度維持在24度左右、不使用的電器用品記得將插頭拔下來，當然，熬夜看書的燈光也算是一種身體與電力的耗損。其次，可以發揮巧思，像早期馬桶沒有區分沖水量大小時，便有人提倡在水箱中放置保特瓶以減少用水；或是固定清理冰箱、自製冷凍室門簾等，都是省電省錢的小絕招。古人為了充分運用水資源，設計了「三眼井」，第一層供飲用，第二層洗菜，第三層洗衣，也是一種環保的生活智慧。

請你動動筆：
　參考範文大綱，以「我的節能實驗」為題，先陳述自己在生活中有哪些地方可能造成資源的浪費，再設定某一時刻，如何在不使用科技產品的情況下，規劃自己的生活作息，達到節能省碳的目的，並比較實驗前後的感想。

　別忘了，行文時若能善用五感摹寫，內容會更加生動活潑。

（本文由聯合報寫作教室提供）

　不論是感恩的愛、心動的愛還是憐憫的愛，參考者要有一張呼應主題的照片，搭配150字以內的說明，上傳大賽投稿專區。詳細辦法見活動官網。

對象：小三到高中職共分六組
參加步驟：
　1. 掃描自己所屬組別的QRCode
　2.上傳作品「為愛發聲」。
規格：
　1.以一張照片及150字文字說明上傳。
　2. 照片格式採JPG，請壓縮到5MB以內，得獎人需提供原始檔。
　3. 不限文體，以中文創作，不受理翻譯，照片及文字需呼應比賽主題。
　4. 可投稿多篇，禁一稿多投，不得跨組，每位參賽者得獎作品限一篇。
獎項：
　1.優選獎：每組1名，禮券3000元。
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