炸彈氣旋襲美，美國警局懸賞1億美元要抓艾莎。（圖／取自斯萊德爾警局臉書）

　路易斯安那州斯萊德爾市警局2日在臉書官網，貼出緝拿電影《冰雪奇緣》主角「艾莎」的懸賞單，提供豐厚的1億美元（約合台幣30億元）獎金，要活抓艾莎或要她的首級。

　這張逮捕令最初由肯塔基州哈倫市警局於2015年分享，但斯萊德爾市警局認為，「炸彈氣旋」來襲，有必要提醒大家「由此天氣可見，她是個非常危險的女孩，請小心接近。」

美國太空總署數據指出，南極臭氧洞正逐漸縮小。（圖／取自NASA）

　NASA高達德太空飛行中心4日刊登於《地球物理研究通訊》期刊的研究結果顯示，全球禁用含氟的人造化學物質，成功讓臭氧層的氟濃度減少。自2005年NASA首度透過「奧拉」（Aura）衛星在南極冬季觀測到臭氧破洞以來，臭氧消耗速率已減少約20%。該中心大氣科學家、研究主要作者蘇珊．斯卓罕說：「我們可以清楚看到臭氧洞中氟氯碳化物的氯分子減少，也就是較少的臭氧被消耗掉。」

　過去用於噴霧劑、冰箱、冷氣機和包裝材料的氟氯碳化物雖然是穩定性高的氯化物，但當氟氯碳化物上升至平流層，會遭太陽紫外線輻射分解，繼而釋放出氯原子，氯原子則會破壞臭氧分子。平流層上半部的臭氧層可吸收太陽的紫外線，保護地球動植物。紫外線可能引發動物皮膚癌、白內障，造成免疫系統受損，並阻礙植物生長。

　研究人員1985年發現南極臭氧層破洞後，全球各197國1987年簽署「蒙特婁破壞臭氧層物質管制議定書，簡稱「蒙特婁議定書」，規範會消耗臭氧的物質，往後幾年逐步全面禁用氟氯碳化合物。

　研究人員自2004年中期即持續測量全球大氣，而這份研究指出，「南極臭氧洞正緩慢地自癒，因為造成破洞的人為化學物可以存在很久。」

　過去研究只仰賴臭氧洞大小的數據分析變化來判斷。NASA這份研究第一次測量臭氧洞中的化學組成，證實減少使用氟氯碳化物讓臭氧消耗減緩。

　共同研究人員安娜．道格拉斯說，氟氯碳化物可停留50年到100年，因此南極臭氧洞要到2060年到2080年才可恢復，但屆時還是會有一個小洞殘留。

　但這個「們」字後來被濫用，導致出現了「唐代的詩人們」、「繼承者們」這種非常拗口的中文。同樣的，「神們」這種說法也非常彆扭（頂多只能用「神祇們」）。所以近期上映的韓國奇幻大片《與神同行》，儘管英文片名是Along with the Gods（複數），中文片名裡卻沒有「們」這個字。

God 有無S很有梗

　God這個字有沒有加複數S，對沒有宗教信仰的人來說或許無感，但對於信徒們來說，這種分別可是會「動搖國本」的！世界上的宗教主要分兩類：「一神教」（Monotheism）以及「多神教」（Polytheism）。《大英百科全書》給「一神教」的定義是：「相信一位神的存在，或是相信神的唯一性」。就是說，除了這個神之外，你不能信別的神。例如在天主教裡至為重要的「十誡」（Ten Commandments），第一誡開宗明義就是「尊崇一天主在萬有之上」（Worship the one true God）。猶太教、天主教、基督教、伊斯蘭教都是「一神教」。

菩薩羅漢 不同境界非指神

　相對的，「多神教」是指崇拜或信仰許多神祇的信仰體系。典型代表是印度教、古希臘╱羅馬宗教、中國的道教以及日本的神道教。古埃及則先後經歷過「多神教」與「一神教」。至於佛教比較複雜。它雖有「神話」故事，但最原始的佛教概念中，沒有明確指出「神」的定義。佛、菩薩、羅漢僅是指不同的境界，並非「神」。

　《與神同行》的故事有點像文藝復興大師但丁（Dante Alighieri）的長詩《神曲》（Divine Comedy），基本上是一趟「地府之旅」，但影片裡的冥府基本上是東方「多神教」概念裡的形態，所以影片中三名帶領著男主角到處趴趴走的「陰間使者」，才能被稱為神，英文片名裡才會用複數的Gods。如果是「一神教」，那些使者就只能稱為「天使」（Angels）。

　「多神教」的世界裡，總有一位或多位管理冥界的神。在希臘神話╱宗教信仰裡，管理冥府的神叫「黑帝斯」（Hades）。到了羅馬神話╱宗教信仰的世界，他的名字變成「普魯圖」（Pluto）。過去被列為太陽系「九大行星」之一、後來被「國際天文聯合會」除名的冥王星，英文名字就是Pluto。

歐西里斯 陰間管理的神

　同樣的，在古埃及神話╱宗教信仰裡，也有一位管理地府的神。它的名字叫「歐西里斯」（Osiris）。近期上映的一部科幻電影：《星際叛將：歐西里斯之子》（Science Fiction Volume One: The Osiris Child），片名就用了Osiris這個字。「埃及閻羅王之子」，當然是極惡反骨到了姥姥家。延伸譯為「叛將」，還算OK。

　在聆聽他人述說生命經驗時，可以追問人、事、時、地、物的細節，若有哪個環節出現漏洞，也促請對方補足。敘述者談及自己的情感、體悟時，建議對方試著用簡短的詞彙標明，有助於彼此初步確認抽象的情思。

　到了擬定寫作策略與大綱的階段，則可以討論剛才每個人所分享的經驗，應該選擇哪些細節放進文章裡？哪些可以放大，而哪些可以省略？不論是描寫外在世界或內在心理，是否需要運用適當的比喻？有無鮮明的意象或象徵能傳達複雜難以言說的心理狀態？敘述的次序假使調動，會不會產生更引人入勝的懸念？能否經營出更令人掙扎的衝突、更巨大的期待落差？哪邊用示現代替陳述會更好？如果題目是要求建構想像的場景，此時可在彼此的實際經驗上，予以增減、替換、組合，即能鍛鍊想像力。

　批改其他成員的文章時，可循上述討論要點及國寫評分標準加以檢視：對題幹文本的詮釋、評論能夠自圓其說、合理深刻？個人經驗或想像情景的呈現真切動人？文章提供的細節是否充足？結構完整嚴謹？文辭的「優美」是過度或不及？文無定法，藉由互相審評，得以重新評估自己的美學標準和藝術技巧。

　小組練習情意題時，不妨逐一檢核下列參考清單。當然，也可以加上成員們看重的項目：

一、審題
□了解題幹文本的意旨
□清楚題目的每項要求

二、擬綱
□列出準備書寫的感受、體悟、看法等材料
□看法有明確充足的論點、論據、合理論證
□善用題幹材料
□已盡量拓展思考面向
□跳脫陳腔濫調，有獨到的體悟
□完成大綱
□達成題目每項要求
□材料剪裁恰當
□敘事技巧恰當
□抒情技巧恰當
□描寫技巧恰當

三、批改
□切題
□結構嚴謹
□構思巧妙
□真切動人
□文辭優美
□詮釋確當
□看法深刻
□在40分鐘內完成首尾俱足的文章

（本文由聯合報寫作教室提供）