中山大學校方近日公告「獼猴掠食補償學生試辦措施」，在校生若購買校內店家遭獼猴搶食，提出證據後能獲補償每餐100元。圖／臉書

中山大學近日張貼公告表示，為避免學生因獼猴掠食導致受傷或權益受損，2月起至7月底，只要在校生食物被搶，可以申請補償實際被搶的餐食費用，每人每餐上限為100元，該措施僅適用學生購買校內指定店家食物：校方表示，如遇獼猴掠食，應優先確保自身安全，立即放棄食物，立即拍照或攝影為被搶證明，並前往校內店家再購買餐食，索取發票及收據。

校方呼籲「猴以食為天、食物不外露」，學生應將重要物品放入隨身後背包內，不拿食物、提袋、塑膠袋、紙袋，就能避免獼猴拿取，如果東西不小心被拿走，不要攻擊或追趕獼猴，因為基於野生動物本能，獼猴會跑得更遠，應是在原地等候，若被拿走的物品內沒有食物，獼猴翻完後就會丟棄。

台灣獼猴共存推廣協會秘書長林美吟表示，可以理解校方立意良善，希望學生跟獼猴和平共處，但避免人猴衝突的基本原則是「把食物收好」，和避免使用紙袋、塑膠袋，擔心學生會因為校方的補償措施，忽略避免食物外露的原則，反而引發更多的人猴衝突。

中山大學新措施也在網路引起討論，「好奇學校會不會瘋掉，三不五時就有人申請」、「被搶當下還要拍照，照片是否可能造假」；也有學生認為校方這樣做很暖心，「德政，應該早20年推出的」。

好讀本周五問：
1.除了柴山或動物園，你還在台灣何處看到大群猴子？
2.猴子多，到底好不好？
3.對於中山大學的補償方案，請舉一個支持的意見。
4.呈接上題，請舉一個反對的理由。
5.假如你是校方人員，若不發100元，你可還有其他補救方法？

3月28日／周四中午12:00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎贈神祕禮，本期禮物於5月中寄送。投稿由此去

戈斯塔藉由歡樂的編舞安排，解釋攻讀博士期間研究袋鼠行為的成果。圖／澳洲國立大學

有鑑於科學研究深奧難懂，遂鼓勵科學家把博士論文研究以舞蹈的方式呈現，「歌舞論文」比賽迄今已舉辦17屆，現由「美國科學促進會」（American Association for the Advancement of Science）和《科學》（Science）期刊主辦，美國舊金山的人工智慧公司「Primer.ai」贊助。

戈斯塔以藝名「威利」（Weli）發布這段3分55秒的影片，標題訂為《袋鼠時光》（Kangaroo Time）。影片中的舞者包括變裝皇后、芭蕾舞女伶、印度舞者、現代舞者和他的一票朋友，眾人精心打扮，扭腰擺臀、手舞足蹈，甚至模仿袋鼠的動作，藉由歡樂的編舞安排解釋戈斯塔攻讀博士期間研究袋鼠行為的成果。

「歌舞論文」評審團由科學家、藝術家和舞者組成，評審們盛讚《袋鼠時光》的內容「快樂、瘋狂」，讓觀眾感受到「驚喜和愉悅」，評審團並肯定戈斯塔以淺顯易懂影音創作式說明袋鼠的群體動態研究。

對於《袋鼠時光》獲得評審青睞而獲獎，威利表示，「非常不可思議」。他形容，獲得這項國際科學競賽，就像贏得「歐洲歌唱大賽」（Eurovision）冠軍，「差別在於所有競爭者都擁有博士學歷」。

《袋鼠時光》助戈斯塔贏得4000澳幣（約台幣8.3萬元）獎金，而他則成為「歌舞論文」比賽自2008年舉辦以來，第4位獲獎的澳洲大學博士。

GCHQ徵才圖像。圖／GCHQ領英

GCHQ與英國藝術家伊格爾頓（Justin Eagleton）攜手創作這幅圖畫，這張圖片隱含13個元素，各自代表一個字母，而這些字母可以拼出GCHQ想傳遞的訊息。

GCHQ希望藉此尋找有獨特訊息處理能力、能透過不同角度看待世界，並能以獨特觀點解決問題的多元人才。

為擴大徵才，GCHQ啟用「微軟」旗下的履歷社群媒體「領英」，透過領英粉絲頁面公告徵才訊息，部分職缺沒有學歷限制。GCHQ表示，希望新進特務協助英國應對來自其他國家、犯罪組織、恐怖分子及個人在現實生活與虛擬世界中的困境及挑戰。

GCHQ聲明寫道：「解密是我們工作的核心，這些技能代表我們在密碼學和加密領域的歷史淵源，且對我們維護國家安全的現代使命依然重要。」這幅畫的謎題解答，另公布於GCHQ的領英頁面。

GCHQ第二次世界大戰時的總部位於英格蘭布萊切利園（Bletchley Park），當年一群科學家在那裡破解了德國納粹海軍的「恩尼格瑪」（Enigma）密碼，其中最著名的解密專家便是電腦科學家與人工智慧之父圖靈（Alan Turing）。圖靈生平的故事2014年改編成電影《模仿遊戲》（The Imitation Game）。

GCHQ首位女性部長安妮•基斯特-巴特勒（Anne Keast-Butler）表示，GCHQ需要「正確的思考組合」來應對複雜世界的挑戰，「對我們而言，這代表吸納具有多元背景、不同經驗、豐富見解和淵博知識的人才，組建所有人都能發揮才華的團隊。多元化對我們的任務至關重要，無庸置疑。我們希望挖掘那些，從沒想過可以跟我們共事的對象」。

康乃爾筆記法又被稱為5R筆記法，在製作和運用筆記的同時，依序會經歷以下五個步驟：
Record（記錄）：這就是第一步在「筆記欄」做的事，內容可以潦草、鬆散，但必須要能將課堂或文章內容詳細的抄寫下來。
Reduce（簡化）：在這個步驟中，我們將學會如何找重點，整理並簡化成關鍵字，並將之寫進「整理欄」，以便後續索引或複習。
Recite（背誦）：如果你整理出的是課堂筆記，可以試著將「筆記欄」遮住，從「整理欄」的關鍵字回想它們在「筆記欄」中，甚至原文裡的內容，以確保有效吸收。
Reflect（反思）：所有的知識都需要經由思考，內化成自己的可用素材。藉由此步驟，將你的想法寫在「摘要欄」中。
Review（複習）：在任何需要該知識的時間點，快速的從「總結欄」、「整理欄」到「筆記欄」瀏覽筆記，以達到喚醒記憶的效果。

接著，讓我們以113年學測國寫第一大題關於「標籤化」的文章為例，如圖。

完成筆記後，察覺自己運用到哪些技巧了嗎？拿開學測文章後，僅依據整理出的筆記表格，你能回想出文章的大致內容嗎？

與其他筆記法相比，康乃爾筆記法最大的優勢在於整理和摘要的步驟能讓我們不再一味的死記硬背，而是能有組織地思考、分析、洞察，將冰冷的文字內化成自己的觀點。學業上也能建立出個人的筆記數據庫，更快速、精準的利用關鍵字索引出所需知識。

下次，在面對龐大繁雜的資訊時，不妨試試這個方法吧！

（本文由聯合報寫作教室提供）
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