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2010/08/03 第2期 訂閱/退訂看歷史報份侯吉諒部落格直接訂閱
編輯小語 認識書法的新方法
本期內容 書法與幾何──小篆字體的發明及其美感
延伸閱讀 誰能寫書法
精采推薦 哇哇!誰寫的?這麼醜!!
 
認識書法的新方法
關於書法的諸多觀念和技法,千百年來已經累積了無數當時最傑出的人才的智慧,到了現在,還有什麼是前人沒有提過的,可以深入討論的?

其實還有很多,因為以前研究書法,大多專注在風格與技巧的探究,而很少深入工具材料與風格技巧之間的關係。

書法與幾何──小篆字體的發明及其美感
◎文/侯吉諒
小篆字形的水準、垂直、筆畫等距這三個條件,完全是幾何原理。
關於書法的諸多觀念和技法,千百年來,已經累積了歷代無數最傑出的人才的智慧,到了現在,還有什麼是前人沒有提過的,可以深入討論的?

其實還有很多。因為以前的人研究書法,大多專注在風格與技巧的探究,而很少深入工具材料與風格技巧之間的關係。

而且限於語言的精確度不夠,古人談書法,大都文辭漂亮、意思不明,或者至少有許多想像空間,於是一句話到底是什麼意思,很容易有爭端。

例如篆書。篆書遠在二千年前的漢朝,就已經不是通用流行的字體,歷代寫篆書的人雖然此起彼落,但整體成就並未能夠超越李斯,是因為李斯是不世出的書法天才嗎?為什麼千百年來,小篆沒有人能夠寫得比他好?

小篆的筆畫單一、字體工整,並不是什麼「技術含量」很高的字體,為什麼後代的人有了更精良的毛筆和紙張,卻還是寫不過李斯?

原因其實很簡單──小篆是秦朝使用的文字,後代並不日常使用。再者,李斯當時的書寫工具,也與後代有所不同。

一種字體的美感表現,和它是否被使用於日常生活,有最重要的關係。書法的美,絕對不只是存在或發生於書法家勤奮的練習與創意的表現之中。在個人的功力與創意之前,影響更大的,是時代因素。

相傳李斯是小篆的發明人,小篆的發明,則是因為要統一文字。

秦朝的統一文字、度量衡和道路寬度標準,是科技發達的現代都難以達到的成就。

以文字而言,在小篆發明之前,文字的書寫沒有什麼標準,一個字可以有幾十種寫法。在交通不便、傳播科技不發達的情形下,要完成統一文字,幾乎不可能。

然而李斯卻用三個條件規範了文字構成的基礎,而達到統一文字的目的。這個三個條件,我思考了一二十年,至今仍然覺得能夠發現、歸納出這三個文字構成的條件,實在是大大的天才。

小篆之前的文字,充滿各種筆畫、造型,而小篆則以水平、垂直、筆畫等距這三個條件,完成了文字統一的目標。

用現代人的眼光來看,水平、垂直、筆畫等距這三個條件,完全是「放諸四海皆準」的幾何原理,所以可以推行天下。水平就是水平,垂直就是垂直、等距就是等距,沒有任何參差的可能。

水平、垂直的筆畫,同時也決定了書寫的方法。

雖然毛筆的發明早在秦朝之前就已完成,但以考古實物驗證,秦人書寫,恐怕多以竹木削尖後的硬筆,沾顏料書寫在竹片木板上居多。

各類度量衡銅器上的銘文,則以硬筆在泥土做成的「範」上刻畫文字,因此輕易達到筆畫粗細統一、起筆收筆皆渾圓的效果。但同樣的字體,用後代製作精良的毛筆,寫在纖維細緻的紙上,卻需要極為精到的書寫技術。

現代人學篆書,光是筆畫均一就要練很久,但如果改用簽字筆,則立刻可以畫出來粗細如一的線條,秦人寫篆字,也是如此。

時代的整體條件與工具材料的使用,影響書法風格的鉅大,遠遠超出一般人的想像。

誰能寫書法
◎文/侯吉諒
書法曾經很重要,是傳統讀書人必備的能力,是科舉制度決定名次高低的一個重要標準,更是一般人都要學習的書寫技巧;後來書法變得不重要,因為鋼筆、原子筆取代了毛筆,現在電腦應用廣泛,甚至不必寫字了,書法──用毛筆寫字這件事,更不重要得好像「即將消失的行業」。

不過,還是很多人認為書法非常重要,因為寫書法可以修心養性。

以為寫書法可以修心養性,是因為寫書法必須非常專注,而專注可以讓人的心神安定,進而對安靜性情有一定的功能。書法是從前書香世家用來培養小朋友基本耐心和修心養性的功夫,而且效果顯著。

還有更多人把「學寫書法」當作他們退休後的重要目標,原因也是學書法可以修心性養性。不過,一般抱著「修心養性」來寫書法的人,大都堅持不了多久。

因為寫書法不容易,一般人也很難在短時間內掌握「寫書法」的正確觀念、技術,甚至連毛筆怎麼拿都不會,寫起字來其醜無比,完全無法領會想像中的「揮灑」樂趣。

學書法最困難的,是要有正確的態度和觀念,說起來大家對書法都有一點認識,都有一點自己的觀念和想法,因此就很容易有一些先入為主的觀念,可是,這些觀念往往都是錯的。

最常見錯誤的觀念是,很多人把寫書法的目標訂得很低,不是當作興趣,就是當作才藝。

把學習才藝當興趣,本是一種很好的態度,因為不是每一個人都可以成為專家,把藝術當興趣接觸,就不會有那麼大的壓力,問題是,這種態度又常常學不了任何東西。

如果不以「成為專家」的目的來學書法,基本上是不可能學成功的,因為學習的態度這麼寬鬆,就很容易以各種理由放棄。

可是,有人說,我真的就是不希望、也不敢希望成為書法家啊,我沒那個天才呀。

這種想法,是犯了第二錯誤,「寫書法需要天才」。

沒錯,寫書法需要一定的天份,但這種天份並不特別,可以說每個人都有,因為寫書法最基本的定義就是寫字,誰都能寫字,所以誰都有寫字的天份。

我常常舉例,歷史上最偉大的書法家是王羲之,他的書法成就千百年來沒人能超越,他當然是大天才,可是在歷史上常常被拿出來和王羲之書法成就相提並論的「魏碑」,是由當時不知名的工匠所創造的,魏碑的字體歪斜、結構奇怪,甚至有很多錯別字,但後代的書法家卻深深被這種「幼稚的字體」所震撼,認為王羲之的字是流暢、高明,但魏碑則在笨拙的筆畫中表達出一種不可忽視的生命力。

要在笨拙的筆畫中表達出生命力,需要的不是高明的技巧,而是「全力以赴」的態度。

認真的追求每一項自己想要學習的學問或才藝,才能獲得比較大的成果,如果凡事都淺嚐即止,很難會有成績。

哇哇!誰寫的?這麼醜!!
◎文/王若芸
今天整理抽屜,將一疊疊以前練習的字拿出來準備回收,通常半年省視一次,該丟的丟,能留的收好,平時每週只留一張像樣的,其餘通通扔掉,沒想到突然發現一張漏網之魚,一年半前寫的行書,哇!嚇死人,真難看,怎麼這麼醜?通常別人批評自己的字會有點不是滋味,可是自己也覺得不行,那就真的是……

那個時候到底是在學什麼呢?一定是老師沒有好好教,字怎麼寫成這樣?哈哈!原來不是這麼一回事,想當年還沒被老師修理,所以很混,回家有時候會練字,有時候一忙就算了,有書法課的那天回去是絕對不動筆的,為什麼要寫?上課已經寫兩個小時了,很辛苦呢!也不固定每週到底哪些天練字,不過上課前一天是一定要寫上幾筆的,只寫上次教的第二天要驗收的字體,很簡單啊,僅僅需要應付那幾個字而已,上書法課輕鬆又愉快,上完還可以跟同學吃飯聊天。多幸福呀!

可是現在看到這張恨不得毀屍滅跡的字體真有些後悔,還是要怪老師為什麼不早一點罵人呢?如果早些發奮圖強,就不會浪費這許多時間了,現在回想起真覺得可惜,還好我聽得進激勵的話,了解師父用心良苦,有的人聽聽就算了一點感覺都沒有,有的學生會銘記在心。

結論是身為老師,適時的修理一下該修理的學生是必要的,不然要如何成材呢?

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