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狂狷 檔案夾
一個唯一在寫作之時才能自覺活著的人、意識自我生命活像一部小說的人；喜歡書寫故事，其實是在書寫自己的生命，所以常在故事呈現之後，如同裸身示人，真實的難以逼視。
熱愛莒哈絲，她之於我是一片風光無限，也是傲岸。
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她以全副的興趣和熱誠，好像她天生就是這一塊當老師的料，把原本那些每上作文課像是扒了他們一層皮煎熬似的同學，沒多久全數馴服的妥妥貼貼，現在只要同學們知道有作文課都十分的期待，並且還可算是個頗有姿色的女老師，當時她雖然四十好幾，看來卻只有三十出頭，她並不保養，從年輕時她就不上粉，可以算是天生麗質，說起字正腔圓的國語也是不急不徐、輕聲細語的，她從來不斥責同學也不體罰，很明顯的與該處別的老師不同，她相信打罵是教不來的，多打一下並不會讓同學考試多得一分，在細心的安排課程進而啟發興趣與文章選讀的雙管齊下，同學有了明顯的進步，她也和他一樣，同樣無私奉獻於教學的工作。
除了，一些特別的時刻，才會特別觸及到昔日巨大的傷口。平時，她的時間全數奉獻在教學、寫作、留連於無以計數的作文本之間，和學生的互動是她最快樂與滿足的時候，她總形容自己神采奕奕的，在上完作文課那一段回家的路上。幾個月的時間下來，對於美，一向有敏銳觸覺的她，挖掘出少數真正具有才華的學生，雖然不一定可以創作出不朽的傳世作品，然而她讀過為數不少真正優秀的作品，對於美好作品也不曾錯失。遲翊軒就是一個這樣的孩子，他們的相識或許就是他們的緣分。
話說回她報到的第一天，那一堂課就對翊軒這個孩子留下深刻的印象。當她站立於台前講學，在一片喧嘩之中，只見他慧黠的眼神遠遠望著她；或者突破巨大聲響的重圍，大聲回應著老師問題，這個人一開始便讓她印象深刻，第一篇的作文《我的天才夢》裡，他是唯一一個有著夢想成為"作文"老師的人；從那一堂課起，她記得了他的名字，甚至是他的模樣。在後來，是因為她發現了這個孩子總很能融會貫通課堂她所教授的，在極短暫的時間裡，就能迅速的創作出一篇洋洋灑灑與文情並茂的作文，每當作文課她拿著眾多作文本與講義來到教室，他是那個唯一直接接過她手邊的東西，發給同學們，抑或是一片吵雜聲之中，撩起他清亮的嗓音，自告奮勇的管理起秩序，他就是一個這樣會保護老師的十歲男孩。
課堂裡她注意到他特別的沉靜，當別的同學心還沉靜不下來的時候，他早已開始默默的寫作，明顯的和其他過於好動的學生不同，猶當他於教室的一隅安靜的寫作時，渾身散發出一種超乎該年紀所會有的氣質，她的眼睛總會不時的朝向有他的角落，這個時候總會莫名的從心底湧現出一股詭異的感覺，說不上是什麼，卻又好像感受到了什麼；而這個孩子時常會藉機會親近老師，當老師還在別班級講學時，他會經過她所在的班上，遠遠地，她總可以看見他帶著十分崇拜的戀慕眼神望著眼前他的作文老師；有時候當別的同學問她問題時，他會抬起頭來默默的看著她，他總以為老師沒有看到。男孩一輩子幾乎會有一次愛上一個年紀大他許多的女人，而這樣的事情發生之時，會不會類似於伊底帕斯不得不的宿命？
我認為她對於這一切的一切，是不可能無動於衷的；她以為那是生命早已死寂的部分，她以為她已無法也無能再愛，這樣超乎尋常的愛的產生，卻是不自覺的，也不是理智所能控制的啊！
幾個月下來，老師和學生也漸漸的彼此熟悉，在你來我往的作文本裡，在在都是老師一視同仁的愛的叮嚀，她從不吝惜給予這些優秀學生實質的鼓勵與稱讚。課堂上輔導著同學們寫作，每每經過他的身邊、他的眼神，總會讓她心為之悸動，每當徬徨耗弱時，想起他的笑容，就是她心為之安定的那股力量；她微笑訴說起他的眼睛，是那種眉清目秀且透露著純真與朝氣的眼神，他的眼睛總是洋溢著微笑，那是她唯一見過會笑的眼睛，她喜歡他深思的表情，他的眉頭深鎖，也無絲毫折損他美麗的臉龐，她喜歡他的一切，形容他的軀體裡住著一個成熟的魂靈。
她的腦海總在課後不停的溫習著和他所擁有的時光、和他的互動，心裡刻畫著他的臉、他的眼，她開始意識到這一切竟然是愛情。是當他私底下告訴了她，他將要離開所就讀的學校，去到沒有她任教的遠方就讀，隨著她的呼吸，她可以嗅得鼻酸的痛楚，她的心有著無形沉重的石塊，隨著倒數最後的一個月時間，越發深沉。
他喜歡和老師分享所有他的生活、他的喜悅悲哀。時常在課後找任何的機會接近老師。老師送了他一本超乎他年紀可以意會的書，他告訴老師，我把它一直帶在身上，定會將那本厚達800多頁的書籍讀完；其實只要是老師送給他的東西，他都小心翼翼的保存著，捨不得去改變它原初的面貌；每個小孩心中都有一個藏寶區，他們於此呵護著那一些極為難忘的片段，拼湊成日後的他們，在他稚嫩的心靈裡牢牢記取老師的模樣。
純然的愛本來就沒有任何界限，只是碰巧是他，是一個十歲男孩，觸碰了她的靈魂。
倒數的時日裡，碰巧其中的一天是她的生日。十幾年了，她沒有過生日的想法，還是過著每天的尋常生活，生日也還是日子的一部分。從來不知道有人會知道她的生日，那天星期六，辛苦了半天的工作，走在無人陪伴的街上，這下也才會有一絲的落寞，無以明狀的油然而生；趕緊的收拾了桌上繁雜的講義、書籍和幾十本未改好的學生作文本，走出了教室，稀稀落落的人群，儘顧低頭迅速走過，這是大城市裡所獨有的冷漠臉孔與表情，她早已不以為意，因為她的心應該說是她的愛，那是一部分的她，早已於十多年前的那場意外而死寂。她感受到了身後有一個漸漸趨近的腳步聲，這個腳步聲不但不讓人感到恐怖，奇特的反而帶給她一絲溫暖熟悉，好像她早有預感，正在等待著什麼……？就是那個男孩，那個遲翊軒，這個讓她分外熟悉的十歲男孩，看似永遠快樂的他。
捧著鮮花的小男孩，佇立於夏日午後的街道，她原來以為她的生命再也不會出現陽光，那一刻裡她注視到了陽光翩然地灑在這個男孩的臉上身上，更是傾住於她的生命之中。『老師，祝妳生日快樂！』這個年紀的男孩，遇到喜歡的人還是會不知所以的羞紅了雙頰，就像他曾寫了一首日本俳句送給老師，巧妙的問起老師，為何對他這麼好？老師回答是他的乖巧所以老師喜歡他，浮現他面龐的玫瑰光暈頓時浸紅了耳朵；而她，這個原本身體裡住著一個年輕女孩的她，好像在頓時之間甦醒了過來，更是弔詭的，這個男孩，從口袋拿出一條紅線他也有一條，說要給老師，讓他們一輩子不離不棄。當下她立刻就想起了十多年前的場景，想起了眼前這個十歲的男孩，她留下了早已決堤的淚水，緊緊擁抱著眼前的他，無視街上的人來人往，無視她的身分，因為她就是那一種可以不在乎全世界眼光的那一種女子。
她心理十分清楚這樣美好的一切終究成為瞬間，然而，她十分感謝著眼前這個與她有著二十年差距的男孩所給她的一切……她知道她還可以再愛，儘管愛的這個人，永遠只能放在心理，也只能默默的祝福著他未來所有皆好。她可以想像到未來的他將經歷人生不管是好的壞的，牽起可以和他青春匹配的另一女伴，體嘗初戀滋味的芳甜、品味初次親吻時心中的震顫；而她也將固守這塊心中幽微的角落，無論或隱或顯的書寫著他的身影，訴說一個又一個屬於他們之間的故事，那是一種至死也未曾方休的愛、牽引彼此得以繼續活著。∼全文完∼
．牽引(上)
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