【文／張元】

我是一個大學歷史教師，今年（民國98年）2月屆齡退休，但還教一些課，在原來服務的清華大學，擔任通識教育歷史領域的課程；在台灣大學，隔年講授歷史系的「《資治通鑑》選讀」。通識課程修習學生來自各學系、各年級，與歷史系的課程性質有異，講述的方式，課業的要求，應該有所不同，這裡只談談關於通識歷史課的教課感想。

現代論著與傳統史籍

我從民國64年開始，在大學教歷史，擔任中國通史課程從未中斷，至今已有30多年了。在這很長的一段時間裡，我的教課，學生反應基本不錯，但也不是很成功，因為學生對我的某些教法有意見。今天反省檢討，學生反應不錯，頗為肯定，主要原因有二：一、我喜歡教書，把教課當作重要的事，認真去做。記得讀研究所時，到中央研究院看資料，在近代史研究所的特藏室看到天津的《歷史教學》，很興奮，每次去南港，都會去讀一些，還做了不少筆記。後來，讀的範圍就更廣了，主要是讀了一些英國學者的論著，受益很多，對於教學有了理論上的認識。二、也在讀研究所時，仔細讀過《資治通鑑》，很喜歡，一些故事的印象特別深刻。後來讀到范文瀾的《中國通史簡編》，看到他寫了很多故事，幾乎都在《通鑑》讀過，既熟悉又親切，對范著就有了一種特殊的好感。這些「故事」用於教課內容，明顯受到學生歡迎。...∼more∼