我敢保證，這輩子最棒的
英文學習法總算讓我碰到了！　
儀主編◎熱血推薦

老實說從來沒有一本書在拿到初稿時，就迫不及待，排除其他手邊工作，先讀了再說！果然，沒有讓人失望！馬上將PDF檔案傳給在線同事……

你不是要去報名XX英文會話班嗎？不用不用了。這本書說，他用大聲朗讀的方法，竟然說比去補習班上課一年的同學，程度差不多。夠猛吧。

你不是下定決心，今年要把英文學好嗎？每年都會寫這個願望，會不會有點膩了，因為根本也沒做到呀……告訴你，今年就可以將這個陳年願望列入完成式了，因為這本書將會終結你長年達不到的目標！！

我在線上趕緊M給同事的這本熱血學習書，已經陪伴在我床頭，提醒我，語言就是要大．聲．朗．讀。

因為大聲朗讀，我一開始聽見自己的怪腔怪調，簡直要去撞牆了，而且唸個一分鐘，就已經口乾舌燥……更不用說作者竟然連續朗讀了5個小時……但是，我卻越來越愛唸，拿到什麼就唸出聲音來，反覆唸，才能夠反射性說出口！

因為大聲朗讀，我的聽力也一點點進步了，同時可以增加說聽能力。

因為大聲朗讀，我的單字力像疊疊樂一樣，越疊越高。作者很詳細地說明了單字卡的記憶法還有製作法，讓你的單字從淺層記憶慢慢可以嵌進到深層記憶

作者非常強烈提出，只要大聲說英語，你就可以把英語學好，文法是個詐欺分子，浪費時間在文法上，你的學習也是徒勞無功……都已經講得這麼清楚了，就算姑且試試看的心態，你也沒有損失吧。

再告訴你一個撇步，大聲朗讀這一招，用在學習其他語言上也同樣是一通百通，作者的小孩用這個方式學阿拉伯文，也得到了印證的效果。連他第三個受類自閉症困擾的孩子，也是用大聲說英文的方式找回自信與人生目標。

是什麼讓你產生英文恐懼？

格鬥選手在格鬥時，拳頭必須反射性地回擊才行，
邊思考邊打格鬥，當然無法獲得勝利。
同樣的道理，英文必須經過不斷練習，
直到聽到英文的當下能夠立刻回答；
熟悉英文語感，直到能反射性地說出英文為止！

直讀直解的弊病

對於英文文法，我已經不認為那是「沒有幫助的方法」，而是認為那根本就是「有害的方法」。文法之所以有害，在於以文法教育為主的人，大部分使用所謂直讀直解的方法：將句子一一拆解分析後，再重新組合掌握整句的意思。學生也因此學到了這種錯誤的習慣。舉《巧克力冒險工廠》書中的一段話為例。

「He was standing very still, holding it tightly with both hands while the crowd pushed and pulled all around him.」

如果有這種句子，以文法教學為主的老師會像這樣將句子拆開後，加以分析說明。

「他站著╲非常安靜地╲用兩手緊緊抓住那個╲在群眾推擠拉扯時╲全部在他身邊。」

接著再重新組合成「他在身邊所有群眾推擠拉扯時，兩手緊緊抓著那東西，非常安靜地站著。」並加以解釋。用這種方式重新組合，再來理解句子。

不知道是誰將這種拆開句子分析後，再重組掌握句子意思的方法命名為「直讀直解」，實在是貽笑大方。這完全稱不上是「直讀直解」，而且用這種方式學英文，基本上比用英文理解英文還要多花兩倍的時間。

我教英文的方法完全不同，一次解說完句子。我只告訴學生一次「他在身邊所有群眾推擠拉扯時，兩手緊緊抓著那東西，非常安靜地站著。」如果有非常困難的部分，就再深入說明，不過並不會太詳細地解說。那麼學生該如何理解每一個部分的意思呢？只要將當天學過的內容大聲朗讀七遍甚至十五遍，就能更輕鬆、快速地理解每一個部分的意思。

老師為了方便學生吸收，將句子一切再切，好放入學生腦袋中，這對學生培養真正的英文實力會有幫助嗎？還是大聲朗讀過幾次，讓學生自己體會出意義，對學生培養真正的英文實力才會有幫助？

能夠透過這種方式自行體會出意義的話，之後就算沒有將句子拆解分析，也可以達到用英文理解英文的程度。雖然多數人會抱持著這樣的疑問：「如果沒有經過將英文翻譯為本國文的步驟，能夠立刻理解原文嗎？」不過相信讀者親自練習後，一定會認同這才是學英文最道地的方法。

英文基本上不是不用翻譯，反而因為持續不斷的試圖理解，使理解力越來越好。英文要以英文的方式來解釋，才可以更快掌握其意義。

曾有人對我的說法提出質疑。

「聽說老師所開設的小學堂，既沒有教直讀直解，也沒有教翻譯是嗎？」

「我們只訓練學生學會一段句子，也不會出翻譯的作業給學生。」

「那麼要如何知道孩子英文實力有進步呢？既沒有讓學生學習英文翻譯，也沒有教直讀直解啊。」

「英文能力只能用英文來測驗，除此之外無法了解英文實力進步多少。」

「這是什麼意思呢？」

「在我所開設的小學堂內，每兩個月實施一次level up測驗，大部分都是以英文進行的。這時候從英文答題的正確率來看，就能知道英文實力進步了多少。我們的小學堂採用這種方法，是因為孩子其實是以英文來理解英文，不過有許多人常常因為孩子本國文能力還不夠好，翻譯錯誤，就判定是英文能力差。」

相反的，許多補習班讓學生大量練習以本國文閱讀，甚至有些補習班讓學生按照英文語序將英文翻譯為本國文加以排列。知道這類補習班對學生造成多大的致命傷害嗎？從孩子們進入補習班前的測驗開始，考題內容幾乎已是文法佔40％、單字佔30％、閱讀佔30％。

說難聽一點，文法本身就是一種詐欺。在尚未理解本國文文法的小學時期，可以流暢地聽、說、讀、寫；進入國中後，學習文法的用言、語幹、語尾、形態素等；升上高中，學到了不規則動詞等文法，忽然覺得曾經那樣簡單的語文變得既陌生又困難。英文也是同樣的道理。
多數英文老師在與學生父母和學生溝通時，通常會這麼說：「必須學習文法，才能有系統地掌握英文。」還有在學校教英文的老師，因為他們有系統的學習英文，所以就能夠流暢地使用英文寫作與會話嗎？

按照我的判斷，我敢保證擅長教授文法的老師當中，口說與寫作能力好的人， 也就是能夠以英文流暢表達自我想法的人，不超過5％。用英文表達自我想法，連真正擅長教授文法的老師都視為畏途。也因為這樣，才會更認真地專注於文法的教學。

我敢說，上面提到我們正在學習的英文文法，本身就是一場騙局。不過問題不只有這樣，過度讓學生學習完全沒有用處的東西，也是一大問題。文法就像時間的小偷一樣。

三十八歲以後，愛上閱讀英文小說的我，讀了非常多部小說，不過在英文文法書二十多個動名詞慣用句型中，除了cannot help ∼ing（無法不做∼）、there is no∼ing（無法∼）之外，在小說中幾乎沒有看過其他動名詞的慣用句型。因為老師說很重要，所以努力寫到手腕痠痛，勉勉強強將二十多個動名詞慣用句型背起來，如今覺得那段時間真是白費了。不定詞慣用句型也是如此。未來會有機會好好發揮先前所學過的任何一個文法嗎？大概沒有這樣的機會了吧！

那麼動名詞慣用句型沒有使用在小說中，而是使用到了電影等其他方面嗎？我曾經讀過許多電影劇本，一樣除了上述提到的兩個用法之外，沒有看過其他動名詞慣用句型。

說日常生活中沒有使用到的文法是非常重要的東西，讓學生背起來，卻完全沒有使用的機會，這是合理的嗎？還是乾脆都別教？

──摘自大田出版九月新書《我要把英文學好：只要大聲說英語，就可以做到！》

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