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2013/08/30第358期 | 訂閱／退訂 | 看歷史報份 | 親子天下網站 |

★ 本周頭條：

出刊快訊》學習動機 6把鑰匙，開啟自動自發的求知欲

★ 教養廣角鏡：

開放親子對話的想像空間

★ 爸媽分享會：

宋達民、洪百榕出書呼籲家長正視兒童聽損問題

★ 活動報報：

親子天下週年慶！訂雜誌超值加贈４期，還有最新人氣繪本

學習動機 ──6把鑰匙，開啟自動自發的求知欲

「動機消失了！」是所有老師家長的痛。根據《親子天下》今年初針對國中老師的調查顯示，八成老師認為學生動機不足；五成以上的國中生認為自己的學習動機「不強烈」，而且年紀愈大，動機愈低。

搞懂4向度，解開驅動程式之謎
成人們總是希望孩子能自動自發愛學習。研究也顯示，學習動機是學習成敗的關鍵，動機強大的孩子，較懂得利用有效率的學習策略，能有較長時間記憶已經學過的內容，擁有學習的正向循環。問題是，「動機」就像一只黑盒子，點燃動機之火的驅動程式到底是什麼？家庭和學校，該如何採取行動？家長和老師對動機的期許甚高，但了解卻甚少……

這期的《親子天下》，就想多花些篇幅，比較完整的去探討學習的起步、也是成敗的關鍵——學習動機。動機關乎什麼？如何誘發？需要哪些環境和前提條件？

釋放學習的責任感和主導權，呵護並滋養孩子們的「嚮往」，相信他做得到，或許是關心動機的家長和老師們，應該先有的心態轉型。

※看完整 編者的話：呵護孩子的「嚮往」>>

開放親子對話的想像空間

作者／李坤珊（波士頓教師訓練中心及幼兒園教師）

看看《這不是我的帽子》，所攬下的許多圖畫書大獎，也讀讀那些對它的好評推薦，要你認可它是一本好的圖畫書，應該是不難的！但翻開書之後，許多大人的態度，就會開始產生懷疑和轉變了！

因為它描述的主題和結局，讓大人不放心。

大人可能擔憂「這是一本說偷東西的書嘛！」其實，書中開宗明義的第一句話，小魚就說了，他知道他偷了帽子，而他也清楚地承認這個行為是不對的！正因為小魚對道德行為的這個明確認識，成人不用擔心我們的小讀者會價值混淆。

大人還可能憂心「偷了帽子，還有那麼多理由！」這裡，作者的安排很巧妙，小魚以幼兒所具有的道德推論方式（會不會被發現？會不會被處罰？）一層層地以自我為中心，對自己的決定，做了完整的辨證過程。這個推論的基礎是寫實的、是幼兒的道德發展特徵，不是狡辯，所以幼兒讀者會從文字裡的敘述，同理小魚為什麼偷帽子。但這本書在文字的主線外，巧妙地運用圖畫的表述，同時發展第二條故事線：大魚追緝偷帽賊。這平行線式的兩條故事線，不但呈現了二個角色完全不同的立場，也為小魚因為道德發展限制所付出的代價，做了不帶批判性、卻符合理性的結局。這個文字與圖畫的平行，讓讀者成為唯ㄧ能全觀的第三者，讓讀者有極高的參與度。在全知全觀裡，閱讀的趣味性就出來了，懸疑性也產生了。

大人可能不安「沒有確定的結局嘛！」雖然這本書藉著簡潔的泡沫、眼神，傳神地表述著二位主角的想法、感受和行為，它更利用黑漆漆的背景，為故事線增加了懸疑的氛圍。但這樣的明確性，卻在結尾時消失了！它沒有告訴讀者，在又高又濃密的水草叢後，到底發生了什麼事？這個不確定的結尾是寫實的，誰能真正知道每個故事後頭的真相呢？它更提供了親子共讀的討論和想像空間，讓親子間藉著文字和圖畫所呈現的平行角度，去討論道德難題；讓我們的小讀者思考事情的一體兩面，拿捏因和果的相對性。

一本故事精采、情節有趣、思考性強、藝術性又高的書，不常見。很幸運地，你手中的這本《這不是我的帽子》，那些特質，一個都不少！
※教案立即下載>>

（本文摘自《親子天下》親子教育出版《這不是我的帽子》推薦導讀）

宋達民、洪百榕：寶妹，我們會教你用心聆聽這世界

作者／宋達民

我跟百榕想出這本書的初衷，是為了我們的女兒寶妹。

她是上帝賜給我們最可愛的小天使。她從小體質和個性就都很好，不磨爹也不磨娘，我們一直認為她很「好養」，一定可以一路平安健康長大成人。沒想到，這個看起來很健康的孩子，去年竟檢查出有聽損，她的右耳是沒有聽力的；而且，左耳的聽力，也時好時壞，最壞的時候，她曾經什麼也聽不見。

這對我和百榕來說，是一個相當沉重的打擊。我對這顆掌上明珠愛逾性命，如果可以，我寧願這個缺陷轉移到我身上，而不要加在幼小柔弱的寶妹身上……詳全文>>

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