故事中，主角是為了符合心儀老師的期望而去作田野調查，作者雖沒有直接寫生態，但對於雲嘉的沙洲、蚵棚、魚塭的描寫十分道地。結尾「而我還有兩秒回話」，引人深思。 ──鍾文音
一
我用力撐著發著燙的眼窩，不讓一滴淚漏出來。用力抓著粗糙的藤蔓的手也燒灼著疼痛的感覺，可是我必須，看見海才行。我忍著一切的知感，聚精會神地用鼻子去尋找，空氣裡瀰漫著的極其微弱的鹹味。
穿過這片紅樹林，就是大海了。我感覺到自己身子發著紅，就像老師在地圖上畫的小小紅點，一點接著一點，從蘆竹溝漁港，開著膠筏橫越北門潟湖，爬過盤根錯節的紅樹林，然後就是直直擊打在新北港汕上波濤陣陣的大海了。
終於，鹹味逐漸變得濃烈，交錯的樹枝終於有逐漸變得稀疏的傾向，我撥開擋住視線前方的最後一叢樹枝。海、海，那裡就是海。
應該是而必須是的，我停頓了步伐，完全接受了早已明瞭的事實，在紅樹林後出現的不是無邊無際的大海，而是，大海的聲音、大海的氣味，無瑕的月光，照亮的是一道巨大的圍堤，橫亙在我視野能及的整片泥灘上，完完全全的沒有一點來自海水的光亮從它身後漏到陸地上。
圍堤非常高，大概比月亮還高，我只見得天上的月光，連月亮也見不著。
圍堤由一層疊著一層緊密堆疊的消波塊堆成，可以由堤上的紋路得知。我沒有放棄，正因這個紋路有略微凹陷，我以此為立足點，手抓著邊緣，想著攀岩的三點不動一點動往上爬。大概要爬很久，可是在知覺上一瞬間，我的手便摸到了頂端。
但是，當我爬上去時，我沒看到海，我大概只爬上了牆上的一個洞。
我回過頭走入其中，月光照亮著一塊極其閃亮的東西，我一靠近，便驚覺自己的心跳聲隨著步伐越來越清晰，而且急遽得似乎就要如過度轉動的齧合齒輪發出尖鳴，那是，那形狀，明顯的如同正常的船上該有的方向舵。
我握著方向舵，發覺自己無法控制自己的激動了，在模糊與漆黑之中，眼窩裡的淚水攪著洞裡的黑暗打轉──老師的淚水，我不想看到，我要怎麼安慰她──同樣翻攪著，我的手用力的迅速轉動方向舵，越來越快，越來越快，我感覺抵抗我的機械力慢慢減弱──
接著，方向舵鬆開，跟著失去施力中心的我跌落到地上。突然，我注意到有股強而有勁的聲音，一開始我以為是我的心跳聲，接著聲音變大，使我聽得相當清晰。並不只是我的心跳聲，我爬起身子，往洞外看。
大堤防底下露出了一個一個如同沙洲被潮水咬齧後，大小不一，半圓形的潮池般的洞，從底下瀉出的是，映著清晰不已的月光，潔白的如乳汁一般的白色狂潮，漫淹過那從上頭看才驚覺滿是一片朽黃色的紅樹林。接著接著，我感覺著江海似乎還要源源不止的往更遠的地方去，那裡，熒黃的燈光綿延成一個惡魔微笑的形狀，彷彿正毫無羞恥嘲笑著老師的哭泣。
我覺得鼻子癢癢的，大抵是澎湃著極為強烈的海的鹹水味之故，然而，當我用手去碰碰鼻子，手上沾到了臉頰上極為冰冷的東西，我定神一看，是我的淚水，原來是我的淚水啊！合理的，我接著分辨出了鹹味中不可分割的膽小鬼的乳臭。然後，笑了，原來，站在那麼高的地方只聽得見聲音，是聞不到味道的。不過也無妨，這堤防的洞引進的海水，就要淹沒這座城市了，就像老師的淚水，突然淹沒我一樣。
而一切都是我所造成的。
二
遇見老師之前，我是漂浮在潺潺溪水上的蟲兒。輕飄飄的浮在上頭，意志的重量似乎總是微不足道。每次伸出腳游動，只能維持兩秒背離流向的移動，接著又被水流推著不停打轉。
是的，我一句話只能說兩秒，兩秒那裡，似乎有道巨大的堤防，說話的力道撞到了堤防上，只能碎成混沌的浪沫。
原先，或許我只是語言發展較為遲緩，然而一次，父母的激烈爭吵中，兩秒變成了不可打破的界線。
「爸爸，媽媽──」
「閉嘴，如果沒生你，或許我們就不必維持這勉強式的關係了。」
呼喊他們的名字花的時間，稍微長大一點，與世界對時後，便以兩秒這清楚的知的形態，巍峨的擋在每句話的前頭了。
三
看著老師上課，是一件很幸福的事。
這個概念不是突然而來，一開始，小跑步到選修課的上課教室時，除了裝老師發的資料的L夾，我還夾帶著一本雜書想要趁無聊的時候讀，然而，第一次想要把手移到書本上時，老師就突然叫了我的名字，手便如同碰到滾燙的東西般急遽地收回來，聲音迅速瀰散在伴隨的沉默中，讓我誤以為只是空氣裡的雜響──畢竟，我名字的語調從未如此溫柔過。
接著她再呼叫了我一次。這次才明白，方才我的手並不是碰到滾燙的東西，而是手本身燃燒起來──不，整個身體都發著紅光，冒著蒸汽。
「你能發表一下，對雲嘉南濱海沙洲流失的看法嗎？」
「政府放消波塊，想要固砂，但我認為那是不對的……正確的方式是，積極復育原有的紅樹林。」緊張的我，硬是在兩秒的時限內講完話，然後馬上低下頭，找一個能令目光降溫的地方。
「呵呵」，老師笑了，接著同學也跟著哄堂大笑。當我尷尬地不知如何是好的時候，老師說了，「這句話剛好和我在問問題前提出的看法是一樣的，我們很有緣喔！」
當時，老師讓我坐下後，奇妙的，我不再替四肢突然上升的熱度感到難過，那股熱度盛裝在溫暖厚實的肌體裡，有血有肉的撲通撲通跳動著，是的，她的話語塑造了我的心，我的心跳聲──和以往的老師不同，她能支撐起我的渴望。這次，我感覺得到，自己說完話時，自己並沒有繼續陷入打轉的水流裡，而是穩穩的沉澱下來。
四
我在想，如果我是老師的話，我肯定會認為自己那時一定沒專心上課，然而也可能是彼此純粹真的抱著同樣的想法──於是為了讓老師相信後者，我必須積極否定前者，向她證明我很認真。我開始把原先預復習功課的時間，用來上網查詢資料。接著，就拿父親丟在桌上釘成整本的廢棄公文，利用背面抄寫資料，並規畫如何復育紅樹林的構想。
在計畫表的最後，我把幾張紙黏在一起，把外婆家的蘆竹溝漁港外的新北港汕描了出來，在靠近潟湖的灘線用上HB鉛筆的淺灰色勾勒了枝幹，接著用淺綠色色鉛筆，仔細的點出橢圓狀樹葉。想起那句「積極復育原有的紅樹林」重疊著老師的聲音，我便覺得原有的綠色稍嫌亮度不足，而加上了綠色螢光筆鑲邊。
最後，我心底突然湧起海茄苳的呼吸根竄出鹹水面的畫面，直愣愣，相對枝幹光滑飽滿的表面似乎還能瞥見要從其表皮賁張起來的血管，它明白的脹起令我頭腦發熱的強烈渴望，談到呼吸，如同伸進情人嘴裡的舌頭那樣，極力的想要嘗到被喉頭裡的陽光薰得暖呼呼的濕黏空氣，強化生命本體的空氣。
談到愛意，那堅昂的自信，令我慚愧的，攤開手把連褲襠都撞不破的類似玩意兒，僅具莫名的生命力，而毫無自信的理由的玩意兒，強勁的壓進下腹部裡，冒著咕嚕咕嚕潛下水裡嘴裡吐著的氣泡聲。
五
老師看完了計畫。深深的吸了口氣。
「你願意把這項計畫做成科展嗎？我當你的指導老師，好嗎？」
然後她，又使勁的拉長音，用熨斗般的溫柔呼喊我的名字。
我向老師敬禮，頭和身子都變得服服貼貼起來。（上）
