又到了鳳凰花開的季節，這陣子，陸續參加了幾場學生的畢業考試、畢業製作，以及不同階段的成果發表會。身為長年投入藝術與教育工作者，並且是這些年輕學子的師長，看著他們蓄勢待發、躍躍欲試的樣子，除了很有成就感外，也會想起自己青年時代的經歷，不免有另一層的期許、感慨和使命。

就我所熟悉的表演藝術領域而言，許多藝術院校學生畢業音樂會或畢業製作的呈現，是其集結在校學習能量的展現，很多人常難以忘懷，可見是相當重要的一次經歷。現今學生的傑出表現不但反映出創作、展演人才已有一定培育機制，由此也讓我們看見，台灣表演藝術發展將有個令人期待的未來。

不過，像是畢業音樂會的舉辦，到底是一次「評鑑考試」，意即透過評審核定的機制，來評估該名學生的能力是否達到畢業門檻。若說畢業製作的呈現，代表著學習階段的集大成，那麼與此同時，通過畢業製作取得了畢業資格，也是多數人進入職場的基本門檻，也就只是一種入門門票的取得。因此，重要的或許會是，在取得畢業資格、離校進入社會後，是否仍能保有這樣的能量，並且創造出更多的可能性？

在藝術追求的路上，自發的積極性是首要的起始動機，而學校教育所提供的專業訓練，包括學術科的修習、活動的參與以及老師的指導、同儕的相互影響等，都是讓學生得以蓄積能量、向上提升的動力之一。至於離校、出社會後，如何能再創造另一個階段的顛峰，則取決於更多主客觀意願和條件的交互影響。

人生很像是爬山，越過這個嶺，可能還會看見另一個峰。對一個藝術工作者來說，如何創造後續階段的精彩，先是取決於個人的主觀意願，包括不懈怠地持續保有內在動力，以及接受職場新挑戰的勇氣和抗壓性，還有不斷學習新事物的熱忱等；而離開校園後，仍然堅持所熱愛的藝術道路，在努力和機運的共創下，才會看見下一個視野和世界。

另一方面，就大環境面對後進新人，社會提供機會、條件、資源的層面來說，則是有責任設法讓這些學習後的顛峰能量，不會因為社會上沒有足夠支持力道和發展環境而消失。試想，若畢業製作變成多數有志於專業追求之人最後一個藝術上的顛峰，那對個人與整體社會的發展來說，不啻都會是相當大的可惜和損失！

愈是具備厚實基礎的領域，愈有機會蓬勃發展；愈是蓬勃發展的結果，相應的競爭也就愈大。隨著時空環境的改變，我們所樂觀期待的，不見得會理所當然的到來。當此刻的顛峰成為現階段的門檻時，如何擁有再次攀登的動力和裝備，便成為必須面對的迫切議題。

江山代有人出，身為學校老師或業界前輩所能做的，或許就是運用自身的經驗和累積的資源，去陪伴、激勵愈來愈多的「潛力股」，繼續轉化「越過門檻」的能量，去展望、攀爬、開創一個又一個的顛峰，讓審慎樂觀的願景，終能迸發出璀璨的成果。（作者為朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監）