確保每個孩子都有成功的讀寫經驗
當我和孩子一起工作時——不管是整個班級、小組或一對一，我都會尋找可以讓孩子「發光」的方式。我會特別注意安靜的小孩、孤僻的小孩、手永遠不舉起來的小孩、一直搞破壞的小孩。
我
從多年的教學經驗中學到，如果孩子能從一開始時，在閱讀和寫作上，經歷到立即的成
功，那麼他們將會帶著「這個我會」的精神，來參與閱讀和寫作。相反的，
如果他們經歷了多年或好幾個月的挫折和失敗，那麼他們就不可能成為一位成功的閱讀者和寫作者了。成功會帶來更多的成功，重複的失敗只會讓孩子覺得「這個我
不會」。而通常，他們就這樣放棄了。
每
一年，我們都會有一群新的學生。不管他們過去的經驗如何，我們都必須找出能夠讓他們立即體驗成功，並善用這些成功的方法。有時候，我們可以讓他們寫下自己
的語言，並創作出他們可以閱讀的文本，就好像《我們能……》這本書一樣。或者，我們也可以從一整篇文章中，找出一句孩子可以理解的句子，認可他們的能力，
並協助他們從這裡開始往前邁進。或者，也許我們可以找出孩子非常擅長的領域，認同並讚賞他們的專長。我們還可以要求某個孩子回應並與他一起合作，這樣就能
確保他的成功。這些都是我們可以把魔法用在孩子身上的方式。如果每一個孩子都能認為自己是受到肯定的成功讀寫貢獻者，那麼我們根本就不需要打斷教學，
去責備他們。
◎ 一開始就成功的讀寫經驗會讓孩子更樂意嘗試讀 寫。就像《從鑰匙孔裡偷看》的安娜一樣，想要為弟弟寫個故事，或許就是一個很好的寫作動機。
運用鼓勵和尊重的語言
□ 你可以做得到。
□ 你做到了。
□ 你知道的。
□ 你把它找出來了。
□ 你在回答之前，有先想一想。
□ 我知道你正在想。告訴我，你是怎麼知道/找出來的。
□ 你沒有放棄，你正在嘗試努力。
（以上文字摘錄自《飛向閱讀的王國》p42-44，如果你不是老師，也可將此內容轉寄給孩子的老師或當老師的朋友……）
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