赫尚有3千多位臉友，他定期更新近況，分享去哪度假，煮什麼晚餐及健康狀況。但是他從不露臉！

　赫尚說：「這是我向世界吶喊隱私的方法。我選擇在社群媒體上分享一切，但我的面容，是我最重要的個人特質，也是我拒絕放棄我所能掌控的最後一點身分辨識資訊。」

　英國廣播公司報導，今年的熱門議題之一，將圍繞在個人資訊，包括我們如何分享這些資訊，臉書、亞馬遜、Google如何利用這些資訊，萬一個資被盜或遇駭會如何？部分討論可能成為行動。歐盟5月將執行嚴格新法，讓人們重新掌握個資控制權。

　有些人相信，「個人資料保護規則」（GDPR）會讓個資商品化，個資可能變得與石油一樣寶貴，人們可以分享或販售圖利。赫尚希望，美國也訂定相關法規，但他不認為，這會讓人們因為掌控個資而變得富裕。

　赫尚說：「我贊成立法且要實行，人們將完全改變使用社群媒體的思維。」赫尚知道，網路是地球上最難保持匿名之處。他說：「隱私是一種錯覺，事實上，當你進入網路，你便四處留下足跡。」

　網路25年萌芽之初，赫尚就決定不要讓自己的照片出現在網路上。他說：「這本來只是個遊戲，想知道自己能撐多久。但25年後的今天，我仍這麼做。」他很享受，當一位網路上的謎樣男子。他說：「當別人問起，我會說（1）我很害羞（2）我曾是間諜（3）我在證人保護計畫之中（4）以上皆是，但不會透露哪一個才是真的。」

　臉書隱私副主任史戴芬．戴德曼形容，GDPR是臉書創立以來最大的單一改變。個資儀表板「PORT.im」執行長桑德斯則說：「這徹底地改變了民眾與企業的關係。企業早就知道，數據就是權力，但如今情況大不相同。人們將更容易知道自己的資料在哪兒被使用或與誰分享。」

　赫尚定期在網上搜尋自己的照片，25年來只發現過兩次遭人將照片放上推特。他事後發訊息，禮貌要求該用戶移除照片，維持他不在網路上露臉的紀錄。

（圖／尖端出版提供）

　92歲前夕，漫畫大師水木茂做著「自己總算可享清福了」的白日夢，沒想到女兒帶來出版社邀約連載的消息，水木大罵一聲「推掉」，但禁不住出版社「唯水木不可」的堅持，他還是拿起畫筆，以全彩篇幅記下日常點滴，出版《漫畫家水木茂：我的每一天》，也為自己的漫畫生涯畫下令人緬懷的繽紛句點。

愛漫畫 90高齡全彩作畫

　如同讀者放不下水木茂，水木茂也始終放不下畫筆。當畫家是兒時夢想，平常畫著老家附近港口的漁船，也會拿著老爸的電影雜誌臨摹女演員。二戰結束時，水木曾短暫在托馬當戰俘，就算在戰場，他仍持續作畫，用偶然到手的草紙、鉛筆跟蠟筆，畫下一幅幅當地百姓的素描。

　《漫畫家水木茂：我的每一天》主編謝涵如認為，就算戰爭奪去水木茂的左手，他仍不減畫圖的興致，把畫圖當成人生志業，終其一生「貫徹到底」，正是這樣的熱情，讓他成為日本漫畫精神的指標人物。

看戰爭 3年前線看遍無常

　水木茂戰時在前線度過3年時光，隨軍隊走過拜恩、拉包爾等地，曾受敵襲只剩自己倖存，也曾在戰場受瘧疾所苦，高燒42度。一次猛烈空襲下左臂受傷截肢，書中回顧時，水木感嘆自己很幸運只失去左手，很多同袍因戰喪命，生命如草芥的陰影至今仍不時在深夜時分令他驚醒。

　謝涵如說，水木茂活到90多歲，3年軍旅所佔的時間雖只是片段，卻對他產生深遠影響。水木茂平等看待軍旅時偶遇的當地百姓，形容那些異國經驗如天堂般美好，甚至還曾攜家帶眷重返戰地。

享人生 大啖漢堡反思科技

　《漫畫家水木茂：我的每一天》是水木茂老年的連載作品，此時的水木人生觀豁達，好奇心依舊旺盛，比如書中一話提到水木拜託女兒實現他「吃漢堡」的夢想，甚至就此成為速食店主顧。另一話描述水木看到女兒低頭滑手機，公園裡相機玩家拿高階鏡頭捕捉野鳥，「一開始打算支配物品，最終卻被物品支配，喪失人性」，水木的觀點提供讀者另種角度看待科技。

　坊間分析國寫題型、指引作答技巧的書籍和研習已繁，誠然，寫作能力的提升唯賴平時鍛練累積，無法速成，而在大考當前的關頭，聚焦應試實務，則「速度」必是首屆國寫的決勝關鍵。要多快呢？實際說來是「3秒」寫出一個字──國寫規定80分鐘寫兩篇作文，那麼一篇是40分鐘，如果用10分鐘閱讀約8百字的題幹並完成構思，想在剩餘的30分鐘內寫到6百字，平均便是要控制在3秒鐘產出一字。顯然加快讀字與寫字的速度，才能爭取更多構思時間和足夠的篇幅，展現議論抒感的深度及技藝。

　倒數衝刺期間的練習方式，建議考生成立一個「極限寫作小組」或「國寫互助會」，或許較能突破個人盲點，增加多元思維，成員以方便聚集討論的同學、師長為佳，挑選考古題或練習題，針對三層面密集練習：

1.審題擬綱：仔細閱讀題幹資訊，絕不忽略任何一字，把握題目要求，一起討論寫作策略、段落大綱，尤其避免陳腔濫調、人云亦云，務求新意、周全、深刻。

2.下筆作文：在規定的起訖時間內完稿。

3.交換修改：就文章立意、取材、結構、遣詞造句等，給予其他成員實際建議。

　以知性題而言，下筆前，可先嘗試自己拆解或統整題幹文本，指出其主旨大要，條列各個論點、論據，梳理論證的脈絡，然後彼此核對，確認閱讀理解程度。其次，共同檢驗題幹文本的論證嚴密、有效性，辨識有無邏輯謬誤，提出認同與反對的理由；再次，初選個人立場，並換邊、反向思考，建立起自己的論述，試擬大綱；最後是互相攻防和修正。下筆後，盡量加快寫字速度，邊寫邊修正、補充原訂大綱不足處。完稿後，彼此批改，著眼於文章是否流暢、清晰、洗練而具說服力。剛開始練習以論述的成熟度為目標，逐次增加速度與獨立性，最終控制在40分鐘內完成獨立審題、擬綱到作文的步驟。

　小組練習知性題時，不妨逐一檢核下列參考清單。當然也可加上成員們看重的項目：

一、審題
□了解題幹文本的意旨
□列出題幹文本的論點、論據和論證脈絡
□清楚題目的每項要求

二、擬綱
□選定個人立場
□有明確、充足的論點、論據
□清除論述程序中的謬誤
□完成大綱
□達成題目每項要求
□善用題幹材料
□已盡量拓展思考面向
□跳脫陳腔濫調，有獨到見解

三、批改
□切題
□文辭流暢、清晰、洗練
□具說服力
□在40分鐘內完成首尾俱足的文章

（本文由聯合報寫作教室提供）