出版業者捐贈2550本實體書、850個有聲電子書序號，由北北基市府分配到居家檢疫者手中。圖／趙宥寧

新冠肺炎疫情延燒，各地防疫關懷包成焦點，陸續也有民間單位捐贈商品，豐富關懷包配備。出版業者也捐贈閱讀防疫包，提供500種書籍有實體及有聲書，交由北北基市府分配給居家檢疫者，讓民眾只能宅在室內時，也能充實自己。

侯友宜說，新北市率先全國推動居家檢疫關懷中心，但「什麼都有就是沒有書」，為了讓檢疫朋友不要趴趴走，之前提供了影劇、電影序號，現在多了書，看書也可以拯救全世界。

其中，侯友宜推薦《這一生，你想留下什麼？》，談及對這本書印象深刻的內容，他認為不要問人生中貢獻多少事，而要問幫助了多少人。他回憶警政生涯，剛畢業時天天

上戰場，每次心裡都會想，如果可以阻止歹徒殺人，就可以幫助被害者，「碰到屍體時，雖然他不說話，起碼我可以幫他找答案，撫平被害家屬的心靈」。

台北市長柯文哲則推薦《瘟疫與人》、《零錯誤》、繪本《神奇酷科學：對抗傳染病大作戰》。基隆市長林右昌則推薦《什麼才是人生最值得的事》、《在世界地圖上找到自己》、繪本《不要舔這本書》。基隆市教育處處長林祝里說，部分贈書將放在校園，也會放在基隆市安心防疫包，配送給市民在家閱讀。

好讀本周五問：
1.最近你有讀什麼書嗎？
2.有沒有某本大受歡迎、你卻很難讀下去的書，原因是？
3.關於閱讀，你喜歡和人討論，還是獨自領會，為什麼？
4.若你必須居家隔離14天，你會想看那些刊物？
5.請描述曾讓你很有感覺的閱讀經驗。

4月29日╱周三晚上10：00截稿，獲刊登者贈小禮一份，另選特別獎，神祕禮相贈。禮物統一於月初寄送，遇寒暑假則順延。投稿由此去

左圖為王艾登，右圖是艾狄・巴雷特。圖／TIME for Kids

時代雜誌兒童版《TIME for Kids》訪問其中幾位環境保護兒童英雄，讓我們來看看這些青少年如何為地球盡心盡力並推廣相關訊息。

發表演說 籲關閉煤電廠

14歲美國少女婕莎．杭特-梅勒斯（Jaysa Hunter-Mellers）早在2016年就在康乃狄克州橋港區市政廳發表演說，呼籲關閉康乃狄克州最後一座燃煤發電廠，這座發電廠距離婕莎的家只有僅3.2公里。

婕莎說：「我6歲時氣喘發作。」氣喘病讓她和媽媽一起致力研究煤氣如何造成人類生病，並使病人的健康狀況惡化。

婕莎說：「我當時不認為別人會聽我的話，因為我還是個孩子。」不過，婕莎的演講內容，「大人」聽進去了，擁有該燃煤電廠的公司承諾承諾關閉電廠，預定2021年7月執行。

如今，婕莎努力提高人們關注公民教育的重要性，傳遞正確的公民權和義務觀念。她說：「我年輕輕輕就學會與地方政府對話，但很多人（不只有小孩子），不知道該怎麼做。」

種植乳草 幫助帝王斑蝶

王艾登（Aiden Wang，音譯）6歲時，老師告訴他關於帝王斑蝶的知識，並提到帝王斑蝶的生存困境。帝王斑蝶需要通稱「乳草」的馬利筋屬植物才能生存，但這類植物因為人類使用除草劑而消失。乳草屬於多年生草本植物，涵蓋至少140種植物，如金鳳花等。

艾登了解帝王斑蝶的困境後，毅然而然捲起袖子，開始在他位於美國新澤西州西溫莎鎮的家中庭園種植乳草。乳草吸引帝王斑蝶，成蟲在草上產卵。艾登悉心照顧毛毛蟲，待毛毛蟲蛻變成蝴蝶後，再讓帝王斑蝶回歸大自然，他2019年野放了399隻帝王斑蝶。

如今13歲的艾登說：「照顧帝王斑蝶並不容易，但我喜歡照顧動植物。」他鼓勵其他人種植乳草，「這樣可能真的（對帝王斑蝶）有幫助。」

保護大猩猩 辦活動募款

12歲美國馬里蘭州少女艾狄．巴雷特（Addy Barrett）最喜歡「山地大猩猩」，她一年級時讀到一本關於山地大猩猩的書，訝異的發現山地大猩猩因為人們盜獵和喪失棲地而受威脅，激起她想保護山地大猩猩的慾望。

艾狄前年創辦「大猩猩英雄」（Gorilla Heroes）組織，透過販售檸檬汁的飲料攤和舉辦以大猩猩為主題的活動，為動物募款。「大猩猩英雄」組織已經為戴安．弗西大猩猩基金和艾倫基金籌措超過1.1萬美元（約台幣33萬元）善款。

艾狄表示，她覺得山地大猩猩「非常聰明，且與人類共享許多情感」。她說：「能對世界產生積極影響的感覺無與倫比，知道我有所作為，真是太好了。」

成立NPO 推廣環境教育

傑勒米．克拉克（Jeremy Clark）和查理．艾布拉姆斯（Charlie Abrams）四年級時看到《國家地理》雜誌2013年封面照片，顯示自由女神像泡在水裡，那是假設全球冰山與冰川融化的情景。傑勒米說：「這不是我們這一代或後代子孫想見到的情況。」

傑勒米和查理目前就讀美國俄勒岡州波特蘭市的高中，攜手對抗氣候變遷，去年創辦非營利組織「受影響的世代」（Affected Generation），該組織鼓勵年輕人參與氣候行動，並推動波特蘭的公立學校教授氣候變遷課程。查理說，透過學校教育傳授氣候變遷教育非常重要，因為「如果不先了解問題所在，便無法採取行動」。

中央疫情中心是示範用電鍋蒸口罩消毒。圖／指揮中心提供

疫情容易造成社會不安，疾管署每天召開的「中央流行疫情指揮中心嚴重特殊傳染性肺炎記者會」，公開相關資訊有穩定民心的作用，而每日的記者會也成了許多台灣人必看的直播節目，不但能同步了解疫情，也看到媒體工作者現場工作的實況。不過，有些記者的提問，卻讓部分民眾感到不耐。

最常引起的爭議是「為什麼記者要問這些基本問題？」「這個問題不是剛剛才問過？」「記者發問的口氣可不可以好一點啊！幹嘛咄咄逼人？」「為什麼要質疑官員說的話？記者有比較懂嗎？」

有些記者的提問的確需要檢討，不過有時重複發問或口氣「不好」，卻可能是採訪工作上的需要。

現在的政府經常開記者會，但從前卻不是如此。

開記者會 多為宣導或宣傳

威權的政府害怕媒體監督，甚至直接操控媒體，民主的政府不但受到媒體監督，還會主動召開記者會發布資訊。雖然如此，對許多政治人物而言，開記者會的目的並不是要接受媒體的挑戰與監督，相反的，是想藉此達到政令宣導或政治宣傳的目的。

政府記者會往往有利於形象建立與政令傳達，不但讓人感覺官員願意敞開心胸、接受提問，許多研究也發現，官員在記者會的發言，媒體大多會直接引用，報導內容與政府提供的新聞稿上文字高度雷同。對政府來說，不用花錢買廣告，就能達到宣傳目的，特別當發生重大事件，媒體及民眾急需官方消息，政府對媒體的影響也會越大。

只聽不問 易成政府傳聲筒

另一方面，對每天繁忙、緊張、高壓的新聞工作而言，記者會通常是最容易取得資訊的地方，不但官方會主動發言、接受訪問，還會讓你一次問到飽，大大減少工作時間及壓力，但如果記者只是單單聽講，沒有查證或提出質疑，很容易一不小心就成了政府的傳聲筒。

誰能提問 官方掌有決定權

政府召開記者會大多準備充分、有備而來，甚至還模擬好各樣的答案回應媒體的提問。不過，雖然現場會開放媒體發問，但誰能提問的決定權仍然掌握在主持人或官員的手中，有些時候，政治人物只會讓跟他友好的媒體發言、迴避不喜歡或不友善的媒體。甚至記者問了讓官員無力招架的問題，他也可能故意不答或顧左右而言他，轉移焦點。

重複發問 有時是確認資訊

雖然，不少記者在防疫記者會的發問讓人傻眼，不過，記者重複發問未必就是不專心聽講，反而有可能是要確認資訊，或者對官員的回答表示質疑，而口氣「不好」不一定是沒有「禮貌」，也許是懷疑官員提出的內容，希望透過質問「逼」出真相。

同樣是記者會，對官員與記者而言卻有著不同目的與意義，官員希望透過記者會傳達政令，期待媒體協助發布訊息，但對新聞工作者來說，除了想知道政府要說些什麼，還得發揮第四權的角色，查核及檢視官員所說的是否正確、是否隱匿。記者與官員各有任務、各有分際，雖然媒體有時會跟政府合作，但記者主要的工作仍是監督政府，倘若失去了這個職責與功能，媒體就會成了政府的傳聲筒。

● 作者為中正大學傳播學系教授、台灣公民行動影音紀錄協會理事長。

想看更多好文可上聯合學苑

一、議題準備：聯合報願景工程列舉許多議題，同學可準備「人與社會」相關主軸，如教育人權、流行文化、糧食問題、全球經濟、能源環境、科技發展，可做議題寫作參考方向。並應事前找題材，閱讀後思考每一個議題中，自己有何見解並化為行動，以及對未來期望，將其統整畫成心智圖和關鍵字，例如108「青銀共居」核心概念是「關愛、互助、同理心」，可找到核心概念後去想相關議題，整合成一篇豐富的文章。

二、字數700：以近3年的會考範文為例，106年6級分平均831字，107年6級分平均855字，108年6級分平均913字，所以最好寫5段以上，要在50分鐘內寫到700字。可以用《故事學》提到的W型架構：目標—阻礙—突圍—挫敗—轉折—結局。讓個人經歷敘述可有兩個轉折，文字量夠也達到表面效度。或善用論說文3要點：論點、論據、論證強調論述過程，論點是提出自己的觀點，論據是舉出支持論點的證據，例如事例、人例、數據等，論證可用引用、正論、反論、譬喻等說明。

三、圖表閱讀：108年作文題說明用是「4個圖框」來呈現4種不同身分的人對「青銀共居」議題的看法。107年則是用「年齡線段」與「文字圖塊」搭配呈現各式各樣不同的世代，106年是用「概念圖」將傳統習俗分類舉例。列出幾種常見的圖表表達方式：曲線圖表「趨勢」，長條圖表「比較」，圖餅圖表「比例」，流程圖表「順序」，同學在閱讀文本可多思考圖表背後涵義以利思考。

事前準備好作文題材，會考不高分也難。

（本文由聯合報寫作教室提供）

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